金融海啸对环境资源状况影响

次贷危机所引发的金融海啸给美国乃至世界经济带来深重灾难,西方金融系统总额达2.5万亿美元的救市计划可能已经缓解了这场危机,但是整个世界经济由此放缓的趋势已不可避免.本次金融海啸波及了中国宏观经济、国际贸易、产业结构、金融体系、能源储备,产业转移等诸多领域,并将对国家"十一五"环保约束性指标实现等环境资源状况产生深远的影响.     

初中英语课堂发言的“冷场”现象及改进策略

初中英语课堂发言"冷场"现象与教师的课堂提问、课堂评价和学生的心理发展特点有关。英语课堂发言"冷场"现象不利于发展初中生的英语思维能力和英语表达能力,不利于教师获得有效的课堂教学反馈、提高自我效能感。采取优化课堂提问方式、开展课堂小组合作、讲究课堂评价艺术等策略可以有效改变课堂发言"冷场"现象。     

小学语文教学的育人之“道”

育人之"道",简单地说就是把"道"传授给学生。众所周知,小学语文是小学生各门学科的基础性学科,鉴于小学语文的特殊意义,小学语文的教学也被赋予了更多的责任和使命。小学语文教学是以母语为载体进行的,因此,小学语文的学习承担着传承祖国文化的责任,在这个过程中体现出育人之"道"。     

国家天然气安全评价指标体系的构建与应用

围绕如何测度并改善天然气安全这一核心议题,引入并修正了APERC能源安全“4A”分析框架,运用层次分析法与德尔斐法,构建了天然气安全评价指标体系,对主要天然气净进口国和净出口国的天然气安全状况进行了量化评估。评估发现：（1）天然气安全四维度（资源可利用性、经济可承受性、贸易可获得性与环境可接受性）的不可或缺性意味着综合表现优异的国家安全水平更高;（2）8个二级指标中,可采储量、个体可承受性等指标的权重更大;（3）天然气净出口国在资源可利用性、经济可承受性和贸易可获得性方面有优势,整体表现优于进口国。就中国而言,可从加快资源开发、完善市场机制、扩大进口渠道和提高资源利用效率四个方面提高天然气安全水平。     

关于“建构式生态课堂”模式的研究

"建构式生态课堂"是指:根据建构主义学习理论,依据以学生发展为本的教育思想,教学起点符合学生实际,教学目标明确、具体、适切,教学方法与教学资源运用恰当,学习活动设计合理,学生在师生共同营造的适宜的课堂生态环境中,自主学习、互教互学、质疑释疑、共同建构、迁移应用等,获得知识、能力与情感协同发展的课堂。"建构式生态课堂"从辩证、发展、创新的角度出发,构建教师和学生主导与主体相结合的教学模式。结合实际,具体阐述了该模式的利与弊。     

“文史结合”让历史与社会课堂更精彩

以人教版2013年八年级历史与社会课题《东晋南朝政局与江南经济开发》节选为例,提出了"文史结合"会让历史与社会课堂更精彩的观点。     

“中国近代第一号注册商标”的历史教学资源开发

荣氏兄弟的"兵船"面粉商标,是中国近代第一号注册商标。与这幅商标紧密相联的荣氏企业的半世沉浮,折射的是一部近代中国民族资本主义企业的曲折发展史。挖掘商标蕴含的丰富历史信息,并应用于课堂,有益于激发学生学习兴趣,改变经济史教学枯燥、艰涩的特点。     

张云川：完不成节能减排任务的要试行“一票否决”

明年是完成“十一五”节能减排约束性目标的关键一年，必须加大力度，迎难而进，打好节能减排攻坚战、持久战，确保取得重大进展。     

简析美国儿童早期数学“建构课程”的构成与借鉴意义

"建构课程"是美国的一项儿童早期数学课程,主要为4-8岁儿童尤其是"处境不利"儿童的数学能力发展服务。该课程以分层互动理论为基础,以教-学路径图为核心,以自主开发的计算机软件为辅助材料,提出了课程研究框架及其运作模式,有机地将数学课程的实施、研发、评估以及教师的专业发展结合起来,有助于研究、组织、实施和评估儿童早期数学教育内容。该课程的构成和实施经验对我国当前学前数学教育具有一定的借鉴意义。     

“菜单式”培训促进体育教师专业发展研究

"菜单式"培训模式具有很好的适用性,更有利于促进教师专业发展。学校应高度重视此培训模式,关注体育教师发展的需求和兴趣,激发教师参加培训学习的自觉性、主动性和积极性,从而使之体会到培训是自己的现实需要,真切地体验到培训学习的乐趣和幸福,真正学有所获。只有这样,才能使体育教师培训真正发挥它的独特功效,为教师的专业成长服务。