天津市水污染控制与生态恢复技术企业重点实验室简介

正天津市水污染控制与生态恢复技术企业重点实验室(以下简称:实验室)于2013年经天津市科学技术委员会批准,2014年通过建设验收正式运行并对外开放。实验室现有专业技术人员38人,其中高级工程师及以上职称148人,天津市环境保护科学研究院卢学强副教授担任实验室主任。实验室托天津市联合环保工程设计有限公司和天津市环境保护科学院共同建设     

安全浮世绘

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点将台

Q：我是一名在读大学生,就读于西安科技大学安全工程专业。在大学期间,一直存在一个疑问,作为安全工程专业的学生,要怎样去规划我们的学习？我们的根本职能又是什么？安全到底注重理论,还是实践？     

市政水厂协同供电模式下的运行调节方法研究与应用

根据市电价波动、光伏发电量单峰型变化规律可计算协同供电模式下综合电价。通过分析综合电价及市政水厂运行特点,给出市政水厂协同供电模式下的运行方案。综合电价高峰时段集中处理,结合工/变频及功率匹配,确保用电设备高效运行。     

安全工程专业继续教育知识讲座 第一讲 我国安全工程专业高等教育现状及发展（中）

本期讲座介绍了安全工程专业人才的培养目标、基本要求、知识与能力结构,近年我国安全工程专业人才的分布,以及我国培养的模式与国外的比较。     

『培养具有通用价值的人才』——访中国矿业大学(北京)资源与安全工程学院教授傅贵

从理论上讲,安全工程专业的毕业生进入企业工作后,不应是从事技术工作的。他的任务是要协调各个部门,尤其是调动各个部门安全生产的积极性。例如,通过组织培训、灌输安全理念、建立安全管理体系、借用外部资源、教职工识别危险源等方式,构建整个企业的安全环境。     

潘成荣:“十二五”,安徽环保机遇与挑战并存

潘成荣,安徽省环境科学院总工程师、安徽省杰出专业技术人才。他在展望十二五环保事业的发展前景时,满怀憧憬和信心。在他看来,国家对环境保护的高度重视将为安     

民族高等院校非环境专业大学生的环境教育探索

随着社会经济的发展,环境问题层出不穷,环境事件时有发生。在环境教育中,可以利用这些受到广泛关注的真实环境事件,提高学生对环境学习的兴趣。在民族高等院校非环境专业的大学生中开展环境教育是国家和民族地区可持续发展的需要。开设环境类公共课程属于显性环境教育,在环境教育中起着重要的作用,教     

从不专业走向更不专业

你所做的一切,不是为了让自己成为边缘上的英雄,而是为了探索社会诸多疑难问题的解决之道。你只有处在边缘,才可能发现这些问题;你只有处在边缘,才可能把这些问题推向主流,给新的边缘问题让位。以前,一听人家躲在角落里暗暗骂我"不专业",我就生闷气,我就脸红,我就心跳加速,我就起了寻死的念头。现在,如果再听说有人躲在角     

区域大气污染协同减排补偿机制研究

在环境规制逐步从污染排放控制向环境质量管理转型的背景下,现行的单一行政区属地治理和管理模式对区域性流动性的大气污染已力不从心,导致减排目标与环境质量改善不对应,因此,跨行政区域的合作治理亟需管理手段和机制的创新。本文基于大气环境质量目标视角,构建了区域上层管理部门(如国家或区域)和下层所辖各区的双层博弈模型,明确了大气污染减排成本与减排量的函数关系,利用定量分析方法模拟计算出区域减排总成本最小化状况下的污染协同减排补偿标准及各辖区所承担的污染物减排量,提出对实际减排量低于(超过)责任减排量的辖区给予补偿费的征收(奖励)的管理机制,通过市场调节手段实现区域内大气污染协同减排的目的。在此基础上,以我国大气污染重点防控区(长株潭城市群)为例,采用2004—2015年的统计面版数据,对区域内所辖各区二氧化硫减排量和协同减排补偿标准进行了定量测算。计算结果表明:为达到国家设定的2030年环境空气质量总体目标,长株潭区域二氧化硫协同减排的补偿费标准为1 506元/t,以该补偿标准作为区域层面二氧化硫协同减排调控手段,可在区域污染治理总成本最小化的同时,实现域内各辖区自身利益的最大化。文章最后就区域污染协同减排补偿机制提出了实施思路及保障措施。基于此研究,区域环境管理部门应设立专项的协同减排基金,专门用于区域大气质量的改善和提高:一方面用于激励大气污染实际减排量超出本行政区域责任减排量的辖区,目的是为区域空气质量比预期目标更高、对居民健康产生的正向外部性买单;另一方面用于对历史包袱重、减排压力大、治理能力弱的辖区给予一定的政策倾斜或扶持;同时,区域环境管理部门还应从组织机构、交易平台、法律法规等方面提供保障措施,确保协同减排补偿机制的顺利实施。