后殖民主义视角下电视新闻翻译中译者主体性的体现

电视新闻翻译是用另一种语言转播源语新闻,从其本质和目的而言,是对源语新闻的再传播。作为再传播主体和翻译主体的译者,在后殖民语境下,不仅承担着源语电视新闻受众和再传播者的角色,还担负了解殖民主义、抵抗文化霸权、为弱势文化表达诉求、确立本土文化地位的重要任务,应该发挥其主体性,以再传播为宗旨,按照新闻的特点,来完成新闻的翻译。     

来临中的生态思想

生态思想家蒂莫西·莫顿在《生态思想》中认为,人类彻底以人的形式改造了自然,世界已然终结。我们需要"往大处着想"去思考人与人以及人与非人存在的关系,人与非人存在处于同一个共生网络之中,共享着一个世界,彼此之间相互依存。在这个意义上,不存在一个与人对立的大写的自然。莫顿通过对自然的去自然化,想象了一种新的生态学——黑暗生态学。他所做的是对"自然的资本主义人性"进行去自然化,号召一种更关注他者、包容他者的康德式伦理学。然而,为了提出一种真正可以超越资本主义的生态观,黑暗生态学或许还远远不够,我们需要在经济与政治制度上进行更为艰难的思考。从这个意义来说,生态思想依然处于来临之中。     

主体性德育观视域中的高职校园文化建设

随着我国高等教育结构的逐步调整及职业教育层次的日益提升,高职校园文化建设在高等职业教育体系中显示出越来越重要的作用.实践证明,主体性德育观作为思想政治教育的先进内容,不仅为新时期下高职校园文化建设提供了理论支撑,还指明了科学方向.参4.     

居民主体性的城市生活垃圾收集与处理研究

随着城市的飞速发展,城市生活垃圾对环境的危害越来越大.为此,各国都极为关注城市生活垃圾收集与处理问题,相继制定并实施了一系列法规与政策,我国也不例外.本文就以可持续发展为前提,吸取国外城市生活垃圾收集与处理的经验和教训,提出我国基于居民主体性的城市生活垃圾收集与处理的对策建议.     

让思想走在前头——读《环境教育》记

正《环境教育》已经走过20年的时光。20年的时光,我与她却只是熟悉的陌生人。我们不曾相互走进。我是在《环境教育》及近20岁的时候,在她那里看到了这个尺度的。所以我在这个时候,蓦然回首,我走进了她。这个杂志具有思想新度。我曾经看到杂志有一篇社评文章《环保投资不是为了"保增长"》。这真是一个环境保护的思想新论!过去,我们的环保专家说,把环保治理打造成新的经济增长点;我们的     

当代大学生艰苦奋斗精神教育探析

在新的历史时期,对大学生进行艰苦奋斗精神的教育,是加强大学生思想道德建设的一项重要内容.本文通过对当代大学生艰苦奋斗精神弱化的主要表现,以及艰苦奋斗精神缺失原因的分析,指出加强当代大学生艰苦奋斗精神教育的对策,即着眼时代精神和现实意义,充实和改进艰苦奋斗教育的内容形式;加强主体性教育,增强学生自我教育和管理的能力;充分发挥校园文化的导向功能,积极营造崇尚节俭、鼓励奋斗的浓厚氛围.     

当代乡村复兴的主体性问题

近现代百年来乡村的受体角色,如今随着宏观环境的变迁,具有了相对向主体角色改善的可能性。当下在全国所出现的多种多样的新农村建设现象,只有在某种程度上内含着乡村主体性的因子,才称得上为乡村复兴。这需要巩固既有乡村结构性的优良传统关系,并接茬于现代组织制度的宏观背景。     

对于历史学案的几点认识

历史学案是指历史教师依据学生的认知水平、知识经验,为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案,能够帮助学生实行有效的课堂学习,培养学生自主学习和建构知识的能力。随着新课改的推行,学案的作用越来越凸显出来。     

公众参与——环境评价的主体性完善

环境评价对价值关系的规范性把握内涵决定了其主体性,而评价实践过程评价主体和价值关系主体的相分离引发了评价的主体性悖论。要解除悖论必须弥补环境评价的主体缺陷,让真正的价值主体参与到评价过程。目前环境评价的公众参与停留在形式参与,而参与机制的有效发挥需要有制度供给、技术主体的角色转化、公众主体能动性的激发、参与的组织化引导等内外软硬条件的保障。     

如何打造语文生本高效课堂

以人为本是当前中学语文教育的基本思想,作为语文教师必须改变陈旧的教学观念,在语文课堂教学这个主阵地中应正确处理"导"与"学"的关系,切实抓好学生主体地位的落实,充分发挥学生的自主性、能动性和创造性,凸显学生的主体地位,帮助学生学会学习创新、学会做人,促使学生积极主动地发展,从而提高语文课堂教学效率,实现语文教学目标。