中加高等环境教育比较研究

通过对加拿大大学有关环境专业的教育层次、专业配置和课程设置的分析，并与我国的高等环境教育现状相比，得出了以下结论：环境科学类专业在加拿大高校中设置频度比我国高；从分布特征和培养层次上看，加拿大高校中环境类专业与我国类似，偏工程和综合性，且都以本科—硕士—博士三个层次为主体；从培养方式上看，加拿大高等环境教育与我国在这方面的差异较大，许多经验值得我们借鉴．     

基于成果导向理论的企业安全培训方法

针对当前企业安全培训低效的问题,将成果导向教育这种国际上先进的教育理念引入企业安全培训工作中。以岗位安全能力的培养为最终成果,构建培训课程体系,根据课程体系合理组织培训工作,按照持续改进理念进行培训效果评估,为企业安全培训工作提供参考。     

节后复工安全培训观察：流水的员工 铁打的安全——新年复工潮期间对于员工安全培训的观察与思考

春天,万物复苏。企业陆续恢复生产经营,大批劳动者不辞辛苦从家乡赶到广东,返回工作车间、班组、岗位。在这万物竞发的大好春光里,在这“撸起袖子加油干”的丁酉鸡年里,抓好一年的安全生产工作,其中一个关键环节就是做好年初的员工安全培训工作。国家安全监管总局为此专门发出复工复产“温馨提示”：开展一次全员安全教育、开展一次全面安全检查。加强安全培训,有利加强广东省区域竞争优势．有利加强企业自身发展后劲,有利员工生命安全和健康。本期话题,聚焦节后复工安全培训,为您带来各方观点。     

扮演好重要角色

从政府组织到民间团体,从社会公众到行为个体,节约能源资源、防止全球变暖、保护生态环境、维护代际公平等一系列与人类当代乃至后代息息相关的环境友好理念渐渐融入其中,     

灾害学本科专业设置与教育模式刍议(一)——以考文垂大学灾害学本科专业设置为例

本文参照英国考文垂大学灾害学本科专业教育特征,结合我国的灾害学本科教育现状,探讨灾害学本科专业教育发展问题。建议在我国的高等教育学科设置体系中,将与灾害相关的学科设置由三级学科提升至二级学科,同时在我国高等院校直接设置与灾害相关的专业。     

论国际水法的价值目标及其实现

国际水法是实现国际水资源公平开发利用的理论基础与法律保障,公平开发国际水资源,实现国际水资源的可持续利用,是国际水法追求的价值目标,而国际水法价值目标的实现则要重视国际水资源的整体性,要具有生态系统为本位的流域管理理念,要以水资源的可持续利用为宗旨、以国际水资源的损害预防为重要内容、以区域合作机制作为解决国际水冲突的重要途径。     

自我决定理论在环境教育中的应用

自我决定理论指在自我决定的意义上说,行为是主观上自主选择、自主决定的,而不是迫于某种内在需要或外在力量的压力。自我决定动机区分了促进内部动机的社会环境,分别涉及三种不同的心理需要：胜任、自主和关系。三个基本的需要缺一不可,也就是说只有在三个基本心理需要都得到满足时,自我决定动机和自我决定行为才能产生。教师在环境教育课程中运用自我决定理论培养学生环境动机,可采用三种教学策略：获取学校其他教师、行政人员、家长和社会的支持;选择学生感兴趣的,具有挑战性的问题;采用合作学习与探究学习的方式。     

幼儿环境教育实施策略的探讨

开展幼儿环境教育实践的目的是让幼儿成为环境的主人,引导他们自主地欣赏,观察日常生活中具体的环境要素和环境问题,使他们懂得我们周围的环境与人类的一切活动息息相关,并使幼儿逐步养成与环境友善的行为习惯。