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《黑龙江环境通报》2014,(21)
随着新一轮课程改革的不断深入,课堂涌现了许多令人欣喜的新气象。但在这新气象的背后,有着许多值得大家思考的问题。本文从创设有效的教学情境,让情境的展示成为学生思维的最近发展区;设计富有思考的教学问题,让问题的引领成为学生思维碰撞的导火索;组织富有意义的操作活动,让感官的体验成为学生感悟知识的平台;建立卓有成效的师生互动,让互动的生成成为学生思维迸发的佳机四个方面对教师如何追求数学课堂的有效进行了阐述。作为基础教育课堂教学的永恒主题,我在教学实践中进行了一些有益的探索,意在让我们更多析教师在追求有效课堂方面更多地去实践、去思辨、去提升,从而让数学课堂步入一种理想的教学境界。 相似文献
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对矿山企业生态经济管理的研究 总被引:6,自引:0,他引:6
阐述了矿山企业生态经济管理的意义、特点、思维方式和综合目标,提出了建设生态矿山的战略构想。 相似文献
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我们呼吸的空气是突然被污染的吗?臭氧层的“空洞”是突然形成的吗?水质是突然变差的吗?我们生存的环境是突然恶化的吗?答案是否定的。那么,人们为什么对细微的不太寻常的变化,不易发觉呢?有一则实验:把一只青蛙放进开水中,它会立即跳出来。如果把它放进温水中,它将呆着不动,这时你慢慢加热,当温度从华氏70度升到80度,青蛙显得若无其事,甚至自得其乐,可悲的是,当温度继续上升,青蛙的体质逐渐虚弱,最后无法动弹。虽然青蛙在被煮熟之前,安全可以跳出困境,为什么它没有呢?这是因为青蛙的内部感应生存威胁的器官,只能感应… 相似文献