“智慧环保”的创新与实践——访中科宇图天下科技有限公司副总裁、中科宇图资源环境科学研究院院长刘锐

刘锐我国著名地理信息学和资源学专家。现任中科宇图天下科技有限公司副总裁兼中科宇图资源环境科学研究院院长,北京师范大学地理学与遥感科学学院教授、博士生导师,中国科协海外特聘科技专家组成员,世界银行海外研究员。十多年来在中美自然资源和环境领域担任多个重要研究领导职务。曾荣获北京市政府"中关村高端领军人才"、环境保护部"优秀科技工作者"、中国地理信息产业协会地理信息科技进步奖;世界银行发展中国家优秀科技人员奖等。     

源于生活,融于生活——生活化地理教学探索

地理源于生活,又融入生活,这既是地理课程标准所提倡的基本理念,又是国内外教育家所提倡"教育即生活""生活即教育"的教学追求。从教材生活化、乡土地理生活化、社会热点生活化三方面捕捉生活化地理素材,创设地理教学情境。同时地理融于生活、高于生活,从生活中发现、分析和解决地理问题。从中感知地理的乐趣,感悟地理的真谛。     

记忆规律在初中地理识记作业中的高效体现

初中地理中有许多需要识记的内容,从初中阶段学生身心发展的规律出发,对如何帮助学生运用记忆规律识记地理知识进行了探索,以提高学习效率,激发学生学习地理的兴趣与积极性。     

试探地理教学中学生创造想象能力的培养

地理教学要重视培养学生的创新意识。文章根据创造想象的特点、中学生的认知规律,并结合地理学科的特点,论述了在中学地理教学中如何通过确立学生的主体地位、提供轻松的学习环境、创设情境、图表引导及问题引领的方式,培养中学生创造想象的能力。     

五环节地理课堂教学模式构建

随着新课程改革的不断深入,如何改变学生的地理学习方式,提高初中地理课堂教学效率已成为广大地理教师必须关注的重要问题。鉴于此,本文中笔者结合自己的教学经验和实践,提出了五环节地理课堂教学模式,并对此进行了具体分析,以期为学生指明学习方向和方法,提高课堂教学效率。     

上好地理课与指导学生学好地理的策略

学好初中地理,要做好课前预习,并适应教师的讲课方式;以学习初中地理课本教材为根本,提高解决问题的能力;建立和谐、民主、宽松的教学氛围,让学生多参与学习实践活动,以满足实现学生全面综合发展的需要;满怀信心上好每一节课,从兴趣中形成自己独特的学习方法;重视创新能力的培养,提高学生的科学探究素养。     

试论山地不同坡向的地理差异

山地坡向对自然地理环境差异有着重要的影响。了解坡向差异,对发展农、林、牧业生产、公路选线、居民点分布等有一定的意义。     

资本运作需量力而行

<正>发展核心:建立资本运作机制经济学常识告诉我们,资本运作是资产价值变化的一种表现形式,企业发展是社会繁荣进步的一种表现形式。两者似乎是浑然不同的两个概念。但现实表明,资本运作和企业发展两者的关联度已愈来愈明显。平常     

提高初中生地理读图能力“三步走”

本文通过三个步骤探讨了提高初中生地理读图能力,第一步:展图,对地图有大概的了解,感受地图。第二步:说图,让学生就图上所了解到的知识,对照图像目标自问、互问或看图出题,同学们互相补充,教师再用问题加以引导,达到让学生不断熟悉地图的目的。第三步:绘图,让学生动手绘图,在此过程中他们要注意地理事物的空间分布、空间联系和空间组合,通过观察地图、分析地图、理解和记忆地图,获取地理知识和地理信息。     

基于Supermap Objects的区域生态环境监测鹰眼功能的实现

介绍了以Supermap Objects为基础开发的用于城市生态监测的地理信息系统的空间信息查询鹰眼功能可研究开发及实现.