问渠那得清如许——从几个案例谈课中活动的开展

新课标强调要开展各类活动,提高学生的语文素养。语文课堂活动课要充分发挥其优势,真正取得实效,有赖于教师在活动过程中周密的安排和合理的调控。活动中既要注重学生的主体地位,又要发挥教师的主导作用。要想让沉闷的课堂活跃起来,让学生真正的动起来,课中活动的设计就显得尤为重要。     

新课程理念下课堂设问的若干艺术之我见

通过自己在课堂教学中的感悟,明白设问是课堂教学的有机组成部分,是完成学习任务、教师自我监控、反省的手段。为此,就怎样提高课堂设问艺术,提高课堂设问有效性,谈了几点见解。     

专家名片

邢振纲,1948年出生,天津市人,天津大学土木系给排水专业。曾任天津市环境保护局副处长、处长、天津市环境科学研究所所长、天津市环境保护局副局长。1998-2008年初,任天津市环保局局长、党组书记。2008-2012年初,任天津市人大常委会委员、城建环保委副主任。现担任天津市环境科学学会理事长,天津市生态道德教育促进会副会长,中华环保联合会理事,国际生态城市建设理事会常务理事,南开大学、天津大学兼职教授。     

高校思政课教师背景性因素与教学效果相关性的实证研究——以江西省为例

"把思想政治工作贯穿教育教学全过程"折射出党和政府对"立德树人"工作的高度关注。了解高校思政课教学现状并研究教师背景性因素与教学效果的相关性有利于更有针对性地提升高校思政课教学效果。通过对江西省五所高校思政课现状的调查研究发现,高校思政课教师的教学效果总体上处于比较好的水平,得到了学生比较高的认可,教师对教学充满热情并用心投入,但教学能力与教学策略还需提高与优化。由于受教师的性别、教龄、学历、职称及任教课程等因素的影响,高校思政课教学效果呈现不同的差异和特点。为此,需要进一步提升高校思政课教师教学能力与教学策略;更好地提升高校思政课教师的教学热情与投入;依据学情而有针对性地进行课程的校本化设置。     

高职院校思政课实践教学模式创新研究——以厦门兴才学院思政课实践教学改革为例

实践教学是高职院校思想政治理论课教学改革的重要环节,也是高校思政课教学改革的薄弱环节。以厦门兴才学院思想政治理论课实践教学改革与创新为例,重点从主题教育、校外实践、课堂实训等方面来探讨思想政治理论课教学改革的方式方法。     

高中政治课“同课异构”的实践与思考

"同课异构"即在同一教学内容下,教师根据学生的实际情况、现有的教学条件和班级特点等对教学采取的不同方式。高中教师为了学生能够接触到更为全面的知识,大多数采取集体备课的方式。"同课异构"更是在集体备课中有着举足轻重的地位。尤其对于高中政治来讲,时事政局和社会热点在不停发生变化,学生的知识也由于时间的推进而发生了不同程度的变化。教师要合理应对各种教学背景的变化就要根据教学目标及当今时事的改变及时进行更新。虽是同一部分的内容,但是在讲解的过程中由于多方面的变化而不得不"同课异构"。     

《环境保护》专家委员会

正专家名片Expcrt Business Card史大平,男,汉族,1958年2月出生。西南大学管理学博士,高级政工师。1975年8月参加工作,1985年7月加入中国共产党。历任重庆市荣昌县委副书记,铜梁县委书记,涪陵区委副书记、区长,江北区委书记,重庆市委副秘书长、办公厅主任,万州区委副书记、区长。党的十七大代表,重庆市三届、四届市委委员。现任重庆市环境保护局局长、党组书记。在推动环境管理体制改革方面取得多项成果。先后组织建立环评机构信用评价、重大项目社会稳定风险评估、环评审批会商等制度,推动重庆市乡镇环保机构实现全覆盖。坚持抓好守底线、治     

小学语文略读课教学的有效策略

善用导读,指导教学。多读自悟,粗知大意。略中求精,训练能力。延伸课外,拓展阅读。     

费希特论高等教育

德国古典唯心主义哲学家费希特在以"自我"为中心的知识学体系基础上,对大学的作用、学术自由和大学教师的使命等高等教育思想进行详细阐述。大学作为人类智慧不断延续而设置的机构,"学术自由"是大学存在的内在本质,教师和学生为大学的重要组成部分,其中教师又是神圣理念的传承者、学科知识的传播者和道德风尚的引导者。研究费希特的高等教育理念可以为我国及世界其他国家高等教育提供有益借鉴。     

中国中小学绿色教育在行动

11月16日,笔者在北京市十五中上了一堂生动活泼的绿色教育课外实践课,实践课由活动安排、户外活动及讨论交流三个环节组成,整堂课老师只在活动安排和讨论交流这两个环节做一些引导和鼓励,主要是让学生在陶然亭公园进