对陆上石油开发行业实施国家《污水综合排放标准》的几点思考

对１９９８年１月１日实施ＧＢ８９７８－１９９６《污水综合排放标准》以来江苏油田在环境管理以及规划、污染防治、环境科研等方面的工作进展情况进行了叙述，并对陆上石油开发这一特殊行业在实施上述标准过程中存在的不适宜方面进行了分析，提出了一些实质性的一些实质性的问题，以供陆上石油开发行业、石油化工行业及其他一些企业在实施污斐入标准过程中参考。     

中国特色可持续发展实践方式的跃变

可持续发展本质上是一种实践。我国的实践方式是在国家和地方两个层面建设可持续发展实验区,这体现了我国可持续发展的内在要求,具有鲜明的中国特色和丰富的内涵,20年来已取得显著成效。但随着区域一体化的深化,区域性问题异常突出,既往以县区行政区划为主的实践方式显露出许多局限,亟需向跨行政区域可持续发展转变,也就是实现由“点”到“面”的跃变。为此,以“十一五”主体功能区划为契机,进行理论和政策创新,对可持续发展实践方式进行调整,着重从区域和乡镇两个层面探索推进中国可持续发展。     

农村清洁生产与循环经济

农业、农村、农民问题关系经济社会发展全局，是当前全党工作的重中之重。为逐步解决好三农问题，近年来，中央先后作出了建设社会主义新农村、发展现代农业的重大战略决策。建设社会主义新农村是党和政府关于“三农”问题在指导思想和发展战略上的重大调整。新农村建设从本质上说，是对农民权利义务关系、城乡利益关系和工农分配关系的重大调整。     

中国污染物排放标准实施评估

污染物排放标准的实施是政府相关部门促使排污者执行排放标准,实现"达标排放"的过程.中国污染物排放标准的实施实现了"初步达标排放",在一定程度上促进了环境保护技术进步;但还存在排放监测方案不足以判定"连续达标排放",实施手段的保障性不强,实施效率较低,缺乏评估和更新机制等问题.建议设计匹配的监测方案以促进污染源"连续达标...     

天津市颁布节能目标责任评价考核实施方案

日前,天津市政府正式转发了由天津市经委等有关部门拟定的<天津市节能目标责任评价考核实施方案>,要求全市各部门贯彻落实.     

初中政治教学中学生主体意识的培养

学生是教学的对象,更应是积极参与教学的主体。初中思想政治教学中,教师应树立教为学服务的意识,从学生实际出发,灵活运用教学方法,从而努力激发他们主动学习的情感意向,不断唤起学生的主体意识。     

信息技术教学方法初探——以任务驱动教学法为例

随着教育事业的不断发展,对信息技术教学提出了更高的要求。作为信息技术教师,我们必须不断探索新方法,以适应社会发展的需要。本文以任务驱动教学法为例,深入探讨了具体的应用方法,希望能够为广大同仁的教学提供一些借鉴。     

引导企业节能的政策选择模型研究

作为经济主体的企业既是能源和资源的主要消耗者。又是环境污染的主要排放源。因此。有利于节约能源、减少污染的企业节能成为实现社会、经济和生态可持续发展的根本途径。然而，我国企业节能管理和节能市场处于初级阶段。企业节能工作进展缓慢,企业的节能成本远远大于所能获得的收益，因此缺乏主动节能动力，如何选择并建立有效引导企业节能的政策模式成为政府亟待解决的问题。为此。结合现有节能政策。在政府与企业之间进行完全信息动态博弈分析，然后，依据当前企业整体的节能管理状态以及节能市场的发展程度。构建出有效引导企业节能的政策选择模型．进而为政府制定行之有效的节能政策提供理论依据和具体建议,以推动中国节能战略的实施，促进节能目标的实现。     

试论职业院校英语教学中如何挖掘学生主体意识

随着新课程改革理念在职业院校中的贯彻实施,职业院校的英语教学工作发生了很大的改变。英语的教学目的逐步从传统的使学生掌握语言本身向培养学生主体意识方向转变。本文中笔者从教学理念、教学方法和教学环境三个方面出发,论述了职业院校在英语教学中挖掘学生主体意识所采取的措施,以供商榷。