小班,绝不让一个后进生落伍

小班并不是所有的学生都能像教师希望的那样出类拔萃,小班化班级同样有"后进生"。利用小班的优势和资源对后进生进行帮扶指导,将精致化教育变成现实,让因材施教变得更加有效,彻底"消灭"后进生。     

小学语文课程的价值取向

语文课程的本质属性决定了语文课程的性质与取向,确定小学语文课程的价值取向首先要辨析语文课程的本质,在此基础上根据个人对语文价值取向的深刻理解去指导教学实践。     

中新天津生态城新型环卫模式的探索和实践

环境卫生是城市文明形象的最直接表现。不同城市,环境卫生管理有共性,也有不同的个性问题,在社会主义市场经济条件下,环卫体制改革是大势所趋,其改革的目标是政企分开,管干分离,而如何积极有效地发挥管理职能,是影响行业发展的关键问题。随着生态城城市建设的飞速发展,环卫作业队伍也在不断的成长和壮大。建立之初的传统环卫运营管理模式已经无法满足当前中新生态城环境卫生管理的需求,正在阻碍着环境卫生事业的发展。为此对传统环卫运营管理模式做出阶段性的总结,尤其是对运营过程中遇到的问题进行探究、分析原因、找出对策,对创新生态城环卫运营模式,甚至对其他城市和区域的环卫模式创新,无疑具有指导和借鉴的意义。     

贴近生活,扎实开展综合实践活动

《综合实践活动指导纲要》中指出:"综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。"它强调的是学生的参与,重视的是学生的体验、感受,以学生兴趣和内在需要为基础,以主动探索为特征,以实现学生主体能力综合发展为目的。     

征稿启事

办刊宗旨：《环境科技》以服务地环境污染防治实践为目的，重点报道环境科学研究成果、实用技术、污染防治新技术，新工艺及环境管理新思路、新方法等。     

环境权理念:从"人与自然和谐发展"的视角审视

环境权是于20世纪中后期基于日益严重的环境危机而提出的一种新的理论、新的理念,已经成为环境法的理论基础和支撑。一般认为,环境权维护的是人对环境的权利及利益,是传统人权理论的延伸与扩展。但环境权在其从提出、发展及被人们所逐渐接受的过程中就充斥着各种争论,其中代表性的观点有“人类中心主义”的环境权观和“生态中心主义”的环境权观等各种主张。突破传统法学的樊篱,从人与自然和谐发展的视角对环境权理念予以审视,从而以环境权为中心理顺人与自然的关系并积极推动环境权入宪在当前显得尤为重要。重视环境权的现实意义,将环境权的具体权利框架在法律体系中建构起来,推进环境权从应有权利向实有权利转化,有益于促进环境权的进一步发展及环境法在整个法律体系中的地位。     

对本质安全的理解及实践应用

本质安全作为现代安全管理的重要理论,正确理解其内在意义,能够指导企业更好地开展风险管理,推行本质安全的理论及相关实践。安全管理是一个由人、机、环、管构成的庞大系统,各要素之间相互关联、相互影响、相互作用,将本质安全的理念融入到各个要素,使各个要素更加紧密、有机地连结在一起,从而有效地降低事故发生的后果和可能性。     

论中国特色社会主义道路合理性的三重维度

中国特色社会主义道路是中国人民在长期的革命和建设实践中做出的历史性选择,更是一个开放性的实践过程。中国特色社会主义道路的合理性要求必须包含价值、理论以及实践这三个内在统一的层面或维度。其首要的合理性要求在于价值层面上始终以追求人类解放、实现实质性自由与平等为己任;其理论层面的合理性要求则在于坚持以马克思主义为指导,深入阐明实现实质性自由与平等的现实条件和历史阶段性;而其最为关键的合理性要求则在于实践层面上始终以正确的理论为指导,切实不断地将人类解放的价值理想转化为社会现实。     

学习实践科学发展现 向安全生产实践转化

2008年10月14日，国家安全生产监督管理总局、国家煤矿安监局召开深入学习实践科学发展观活动动员大会。会议旨在学习贯彻党的十七大、十七届三中全会和胡锦涛总书记的重要讲话精神，按照《中共中央关于在全党开展深入学习实践科学发展观活动的意见》和中央第一批深入学习实践科学发展观活动工作会议的要求，     

切实加强我国环境教育师资队伍建设

新的世纪已经到来，实现中国教育的全面振兴，要求环境教育必须取得实质性进展，这也是我国经济、社会实现可持续发展的必要准备，环境教育师资队伍建设是推动环境教育深入开展的关键，能否稳定、扎实、有效地开展环境教育，取决于有没有一支高素质的从事环境教育的师资队伍，因为，环境教育师资队伍是顺利实现环境教育目的，目标的前提，是组织开展实践性环境教育活动的保障，因此，加强环境教育师资队伍建设意义重大。