小腔体器件内部气氛检测试验夹具优化研究

简要介绍了小腔体器件内部气氛检测结果的主要影响因素,研究分析了当前小腔体器件内部气氛检测试验夹具存在的缺陷,明确提出了小腔体器件内部气氛检测试验夹具的优化思路和设计模型,提高了试验结果的准确性和稳定性。     

白鹤滩水电站岩质边坡微震活动特征研究*

白鹤滩水电站左岸边坡高陡,应力条件复杂,存在LS_(331)、LS_(337)、LS_(3319)层内错动带,F17断层等软弱结构面,施工期和运营期安全问题十分突出。为评价其左岸边坡开挖稳定性,利用微震监测系统对边坡微震活动进行实时监测,并分析微震活动的时空以及震级分布,揭示岩质边坡开挖扰动下的微震活动特性及其施工响应特征。结果表明:开挖强度越大,边坡损伤越大,微震活动越活跃;爆破后0.5h内应力急剧调整,微震活动频繁;震级分布在-1.6~0.4之间,爆破开挖诱发大量震级小能量低的微震事件,诱发边坡的渐进损伤;软弱结构面是微震事件的主要活动区域,具有发生破坏变形的可能性;左岸边坡岩石破裂以复合型破坏和剪切破坏为主,伴随少量拉伸破坏。该研究可为工程后续开挖和支护提供参考,为同类微震活动特性分析提供一定的借鉴。     

怀念逝去的小生命

在你甜甜的睡梦中 有没有你漂亮的玩具？ 在大地抖动的瞬间, 你是否感觉在摇篮里？     

解放后云南的三次地震

云南地处亚欧大陆．受印度洋板块和横断山脉石灰岩层挤压．地震灾害十分频繁。据有关资料记载,仅清朝至民国三百多年间．就曾发生各种大、小地震100多次。由于震后没得到及时抢救,老百姓家破人亡,有的一个村子震后仅幸存几人．其景十分悲惨。     

山东及其近海小震群活动特征研究

对山东及其近海30多年来发生的39次小震群资料进行了系统的整理、分析。结果表明:这39次小震群大多分布在断裂带上,发生在2条(或2条以上)断裂交汇部位的占67%,这些容易发生小震群的断层大多为走滑性质的活动断裂,占到86.5%;其中主余型的占57%,双震型的占32%,多震型的占11%,该区震群活动与外围的中、强地震对应率为56%,其中的较显著小震群与外围的中、强地震对应率为71%。对震群与中强地震的间隔时间和间隔距离,以及与区域地震构造的关系进行了初步分析。     

小学数学教学中培养学生自主学习能力的方法

在小学数学教学当中,培养学生自主学习的能力,有助于提高课堂教学效率,发展学生的数学思维。因此,广大数学教师在教学中要给学生传授一定的学习方法,帮助学生提高自主学习能力。     

浅谈小学数学教学中如何培养学生的创新能力

创新是人类文明的源泉,是社会进步与发展的永恒主题,也是目前素质教育的灵魂。小学数学教学中我们应重视学生创新能力的培养,将创新渗透到课堂教学的各个环节,从而使课堂成为诱发学生创造性思维的沃土。本文中笔者结合自己的教学经验和实践,从五方面入手就小学数学教学中如何培养学生的创新能力进行了探究。     

小学数学探究性学习误区及其对策

"探究性学习"使学生获得亲身参与研究探索的体验,产生积极的情感,逐步形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向。因此,数学新课程标准倡导探究性学习,强调引导学生主动参与、动手实践、自主探索、合作交流。     

论提高整理与复习课教学效率的措施

整理与复习课是小学数学教学的重要课型。要充分发挥它的效能,就要在教学整理和复习课时,注意引导学生构建网络巧梳理,查漏补缺巧练习,拓展延伸巧运用,提高学生对整理与复习课的兴趣,使学生形成完整的知识结构。     

信息技术在小学数学教学中的作用

在科学技术飞速发展的今天,现代信息技术在教育教学中的作用越来越大。现代信息技术集声音、文字、图像、动画为一体,十分直观形象,丰富多彩。因此,教师将现代信息技术运用到数学课堂教学中,可激发学生的学习兴趣,拓宽其知识领域,培养其思维能力和创新精神,降低教学难度,优化数学课堂教学,提高教学质量。