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围绕"初中英语教师在 小组合作教学模式中的角色定位",从三个方面展开研究: 小组合作教学模式的内涵;传统教学模式中教师角色定位存在的误区; 小组合作教学模式中教师的真正角色应该是:指导者、参与者、激发者、评估者等。 相似文献
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合作学习是《义务教育体育与健康课程标准》中提倡的重要学习方式之一,因为使学生学会与他人友好相处、与他人共同进步是学生必备的个人素质,而自主、合作、探究能力是社会对未来人才的基本要求。所以,有必要在初中体育教学中实施 小组合作学习。 相似文献
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有效实施教学案教学,放手让学生 小组合作学习,关键是教师要找准角色位置,注意角色位置的转换,成为学生合作学习的引导者、组织者、合作者、参与者和学生发展的促进者。 相似文献
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数学 小组合作学习法可以称得上是"近十几年来最重要和最成功的教学改革"。它可以活跃课堂气氛,让学生形成良好的学习习惯,提升学生口头表达能力,让学生之间互帮互助,有利于学生的终身发展。 相似文献
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语文课堂教学中正确运用 小组合作学习方式,可强化角色意识,提高合作效率;在课堂教学中需要合作讨论的问题才让学生去合作讨论。 相似文献
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随着社会的发展,传统教学模式已不能够满足现代化教学的需要。教师需要探索一种新的教学方法来顺应时代的要求。 小组探究式合作学习正符合了这一特点。 相似文献
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在当前的语文阅读教学中,由于受传统思想观念的影响,教师采取的仍然是传统的教学模式,这种模式大大束缚了学生的个性发展与学生能力的提高。因此,教师必须改变传统的教学观念,明确学生在课堂中的主体地位,采取轻松有趣的教学方式,激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读水平。 相似文献
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长期以来,我国一直都摆脱不了老师教、学生学的"填鸭式"教学模式,对于知识,学生只能被动地接受,这样又何谈创新能力的培养呢?为了适应新课改的要求,教师应该倡导和鼓励在学习中的合作,加强 小组合作的学习模式,尤其是数学这一门看似很枯燥的学科。通过有效的 小组合作学习,提高学生的学习主动性,挖掘学生的潜能,让学生在愉快的学习中提高自身的成绩与能力。 相似文献
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从五个方面阐述了教师在新课程背景下信息技术教学中的心得体会:尊重学生,欣赏学生;实施分层次教学;放手就是爱,使学生真正成为学习的主人;加强 小组合作,培养学科带头人;运用多媒体网络教学,建立和完善学生评价机制。 相似文献
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针对四年级学生的认知特点和心理特点,围绕课文的教学目标,引领学生打通生活经验,亲近教材文本,并注重发挥多媒体技术的优势,优化学习情境,丰富学习材料,拓宽学生知识。 相似文献
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