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42.
本文通过对《立体构成》课程教学对象的分析,探讨了该课程在理论与实践教学环节教学方法的改进。实践证明,这些改进对于充分发掘学生潜力,激发学生的求知欲望,提高教师业务水平,促进《立体构成》课程教学改革具有重要意义。 相似文献
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针对目前生态环境保护考核体系未将生态环境保护责任追究办法和污染防治攻坚战顶层设计纳入考核体系,考核指标存在污染减排与环境质量改善不同步,考核结果的应用只涉及暂时的排名,未针对考核发现的不足进行溯源等问题,通过对考核主体及对象、考核内容及指标、考核方式和结果的分析,结合湖北省十堰市特点,提出了其考核对象主要涉及三大部门;构建了包括环境质量,环境保护政策、规划与项目实施,生态环境主管部门,污染源监督管理,排污主体5类共42项指标的生态环境保护考核指标体系;提出其生态环境保护考核中环境质量和管理的评分办法,具体的考核方法及流程等,形成十堰市生态环境保护第三方考核模式。该考核模式的应用结果表明:2017年十堰市各县(市、区)4个季度考核得分均呈上升趋势,第三方考核对地方生态环境保护工作起到良好促进作用,提升了环境管理水平,促进了环境质量的稳定与改善。 相似文献
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《国外农业环境保护》2011,(2):89-89
第四届全国农业环境科学学术研讨会拟于2011年7月中下旬在内蒙古呼和浩特市召开。大会将对我国近年来农业环境科学领域的最新研究成果进行交流,本次会议仍采取大会主题报告与专题研讨相结合的形式,届时将邀请有关院士、知名专家作特邀报告。现将会议有关征文事宜通知如下: 相似文献
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固体废物排放统计对象应覆盖固体废物从原材料到最终处置的整个生命周期的各个环节(机构),即矿业--加工制造业--产品流通领域--用户--固体废物收运体系--固体废物中间处理厂--固体废物最终处置场.统计指标体系包括固体废物排放统计指标和排放管理指标;统计指标区分为指标、主要参数和辅助参数,既便于理解也便于管理.根据固体废物排放量和已知的固体废物资源化技术,对固体废物重新分类、统计并分类填埋,以便将来实现再利用.固体废物排放控制统计的对象主要是规模以上的污染源,实施统计的污染源的规模应当是全国统一的. 相似文献
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49.
教育和培训这两个词之间有没有什么明显的不同?这两个词可以在不同的场合下互换吗?在实际生活中,我们经常将培训和教育混为一谈,但只要静下心来好好想一想,就会发现这两个词所代表的意思其实并不相同.教育和培训所代表的教学方式不同,它们的目的也不相同.有些时候我们需要教育,有些时候我们则需要培训,有时则是两者都需要.作为一个安全培训教师,应该知道各种情况所适应的对象,明白教育或者培训的实际应用场合,了解什么时候采用什么样的教学方式. 相似文献
50.
适用对象:当班操作员、控制室人员、相关职能部门
危险目标:石脑油储罐区、电解工段、氢气管道系统
事故预测:石脑油装卸过程中火灾、石脑油贮罐火灾、氢气管道火灾
健康危害:若大气中石脑油和氢气的浓度超过爆炸极限,会发生爆炸 相似文献