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381.
张凤仙 《资源节约和综合利用》2012,(7):26-26
泰戈尔说:"花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我来干叶的事业吧,因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫"。的确,我也是一片平凡的绿叶,虽平凡但无悔,虽平凡但无私。做了15年的班主任,付出了很多,也得到了很多,在我心中有一个信念永远不变:"爱心献教育,幸福铸人生"。 相似文献
382.
383.
灾害风险认知能力是进行减灾教育的基础,受众获取灾害知识与信息的方式是影响减灾教育方法的重要因素,而受众获取灾害知识与信息的途径则会直接影响灾害内容的传递效率和效果。本文针对以上所关心的问题,为了建立合理有效的大学生减灾教育计划,应对大学生防灾减灾意识和能力不足的现状,通过问卷调查,分析和研究了来自不同生源地大学生的灾害风险认知水平、获取灾害知识和信息的方式与途径。从自然灾害风险认知的视角,通过寻找不同特性大学生群体获取减灾知识与信息的差异和趋同性,提出了现势条件下针对大学生的减灾教育对策。 相似文献
384.
385.
386.
《资源节约和综合利用》2011,(8):33-33
加州大学的科研人员在最近的《分子精神病学》杂志上指出了情感影响记忆的一种途径——大脑的情感中心杏仁核会诱发马体产生新的神经元。 相似文献
387.
陶诗秀 《资源节约和综合利用》2011,(4):62-62
植物能思考判断吗?美国著名的科学家巴克斯特用测谎器作过这样一个试验:先将龙血树的一片叶子浸入一杯烫咖啡中,反应并不强烈。他打算用火烧这片叶子,刚产生这个念头,测谎器记录纸上立刻出现强烈的信号反应。植物遇险,也会“昏厥”。 相似文献
388.
<正>北京地球村环境教育中心(简称北京地球村)成立于1996年,是一个以传播乐和理念、建设生态文明为宗旨的民间组织。地球村以推动公民参与构建和谐社会、建设生态文明的国家战略为己任,倡导身心境和为内涵的乐和理念,践行以乐和社区与乐和家园为特色的城乡生态社区建设,提供能源及化学品安全等环境教育服务和乐和社工的技能培训,营造以关爱留守儿童、建设农村社区为内容的乐和之家。 相似文献
389.
390.
在纳板河保护区内的小学开展了一系列环境意识教育活动,通过课堂讲解及开展生动形象的活动,使小学生理解了生态环境保护的重要性,提高了生态保护意识。总结了在乡村小学开展环境教育的不足之处,提出了建议。 相似文献