环保部门如何开展学校环境教育

学校是开展环境教育的重要领域，作为环保部门如何协调学校力量，充分利用这一教育环境，脚踏实地的将环境教育工作广泛、深入的开展起来，是环保宣传部门非常值得探索的一个重要的课题。在近五年的时间里，内蒙古翁牛特旗环保局，经过不断实践和摸索，在全旗中小学基本上构建起了由环保部门、教育部门、科协、共青团相互协调、共同参与，多层次、全方位的青少年环境教育格局，形成了自己的特色，使中小学环境教育工作跨入了内蒙古自治区的先进行列。主动出击，组建机构，形成网络在中小学开展环境教育，是一项工作面广、工作量比较大的工作…     

把环境画出来

曾记得有所学校在亚洲书画协会举办的书画比赛中获得了令人瞩目的成绩，其中有1/3的作品画的是校园、家乡、山村的优美环境。可见，“环境”和“绘画”有着密切的联系。我在环境教育课上，适当地融绘画于环境教学中，通过引导学生画“欣赏”的环境、“污染”的环境和“创造”的环境等，激发学生学习环保知识的兴趣，使学生逐步树立热爱环境、保护环境、与自然和谐相处的绿色文明意识。画“欣赏”的环境大自然是美丽的，有蓝蓝的天空、无边的海洋、千姿百态的虫鱼鸟兽……，它对孩子们有着无穷的吸引力。孩子们只有感受到自然万物的可爱、生…     

简论学校环境教育的原则

环境教育的原则是实施环境教育的基本要求和准则，它对确定环境教育的目标、环境教育的内容，选择、使用环境教育方法等有着重要指导意义。笔者针对学校环境教育实际，并结合环境教育的相关理论提出如下原则，以求教于广大同仁。道德性原则环境道德观教育是环境教育的一个重要目标，有人甚至认为：“环境教育从本质上说是一种公德教育”。前苏联院士伊·比德诺夫·索科洛夫指出，大自然的污染，首先是“人类意识的污染”，因此解决环境问题的根本途径是建立新的生态文化，从观念意识上扭转对自然的认识。当前，我国在实施环境道德教育方面，…     

“绿色教育”在行动——访世界自然基金会中国代表处首席表JamesHarkness

我刊自去年第5期开辟“绿色教育行动”专栏以来,已陆续刊登了3期有关“中国中小学绿色教育行动”项目的概况及进展。上期,我刊就项目有关问题采访了教育部基础教育司副司长朱慕菊及该项目主要资助方英国BP集团副总裁,BP中国首席执行官GaryDirks先生。那么作为项目主要执行方——世界自然基金会北京办事处,究竟在项目中起到一个什么样的作用?又是如何运行该项目的?就这些问题,本刊记者近日采访了世界自然基金会北京办事处首席代表James Harkness(郝克明)先生。     

试论师范院校环境教育互动式合作学习策略的基本环节与实施原则

师范院校的环境教育担负着全面提升师范生自身的环境素质以及开展环境教育的职业素质的双重任务，“互动式合作学习”策略强调教学活动中各要素间的交互作用和交互影响，它要求教师围绕教学内容尽可能周密地设计出一系列的问题，以小组合作学习的方式，引导学生通过师生之间、学生之间、师生与教育资源之间的互动合作而积极主动地参与、反应和创造，从而正确理解人类与环境的关系，掌握环境科学知识，树立科学的环境价值观和态度，掌握环保技能，养成良好的环境行为习惯，达成提升师范生自身环境素质的目标；通过对参与互动式合作学习的体验…     

马霞与我们同行

【主持人的话】本人在环保方面做了两件较为有意义的事:一是和夫人马霞出版了《环球绿色行》;再是发起和组织了大学生绿色营。绿色营迄今已连续开展了六年,她是一个完整的故事,但还没有结束,也许永远不会结束。因为她所传播的是一段非常动人的绿色旅程,是一个意识超前的群体,是一种内涵丰富的绿色文化。     

寓环保教育于实验教学中

长期以来，实验教学往往只注意到实验与课本知识的结合，而很少注意环保知识的教育。作为自然科学的物理、化学和生物课程与环境联系密切，它们又都以实验为基础，所以在实验教学中渗透环保教育就显得直观，生动，学生学习、掌握知识的效果也更好。1．加强实验设计，强化环保教育在不影响原有实验目的、观察效果和实验结果的前提下改进实验内容、仪器装置或实验形式，从而减少实验产物对环境的破坏和污染，增强环保事例的真实性，不仅有利于学生对学科知识的学习，更是对学生加强环境教育的极好机会。在化学实验中可着重从药品用量、仪器装…     

广东省创建绿色学校工作

改革开放所取得的成就及公众环境意识的提高，为创建“绿色学校”提供了良好的社会条件，广东省乘势而上，把创“绿色学校”由学校的自发活动上升为省委、省政府为实施可持续发展战略的要求。经过各级宣传部门、教育部门、环保部门和各类学校的共同努力，自全国首批表彰创建绿色学校先进单位以来，广东省的环境教育工作又有了新的进展。建立和完善环境教育体系环境教育是素质教育的重要组成部分。采取多种方式，把环境教育渗透到学校教育教学的各个环节之中，努力提高环境教育的质量和效果，使教师和学生的环境意识得到提高，实践能力得到增…     

管窥语文学科中渗透环境教育的『三性』

现行语文教材中环境教育因素俯拾即是，有歌颂祖国秀丽山川的篇目，如《林海》、《桂林山水》、《草原》、《五彩池》等；有记叙人类关爱自然、与动物为友的生动故事，像《琪琪的心事》、《天鹅嫂》、《鹌鹑》等；还有一些科普文章，如《只有一个地球》、《灰尘的旅行》、《蛇与庄稼》等，是启迪学生心灵，对学生进行环境教育的有效载体。面对如此丰富的环境教育资源，语文教师要做到传授知识与环境教育有机结合，使学生在学习运用祖国语言文字的同时，丰富环境知识、增强环保意识、提高环保技能，可注重以下三性：紧密性：指语文学习与环境…     

如何抓住孩子让环保走进家庭

从家庭方面讲，关于环保知识人们又了解多少，观念上又重视多少呢？尤其是农村家庭。我采访了很多人，他们都觉得太忙，没有闲暇关心这些。谈到环保，人们表现的也很茫然，当然他们也知道沙尘暴、也知道水灾、台风和旱情，但成因就不得而知了。具体到人们的生活，什么节约水电、废物利用、垃圾的分类回收，农村人尤其是那些围着锅台转的主妇们，根本不明白为什么要这样做。因此，我认为，环保教育不在于向家庭普及些什么，如何普及才是最重要的！孩子，是纽带，是让环保走进家庭的一条有效途径。但是，让环保走进家庭，不能像布置语文作业，…