把绿色创建作为建设生态文明的抓手——昆明市绿色学校、社区、环境教育基地创建工作纪实

正近年来,昆明市推进生态文明建设的力度进一步加大,将绿色创建工作作为推进生态文明建设的重要内容,通过多年的持续努力,提升了城乡品位,传播了环境文化,公众的环境意识不断增强,绿色创建工作取得明显成效。目前,昆明市已创建了市级绿色学校381所,市级绿色社区156个,市级环境教育基地23个,绿色酒店51个,绿色商场39个。其中,国家级绿色学校5所、绿色社区3个,省级绿色学校131所、绿色社区58个、环境教育基地8个。     

基于效果-效率-适应性的养殖废弃物资源化利用管理模式评价框架构建及初步应用

由于产业发展正处于转型阶段,我国畜禽养殖污染治理中的管理问题比技术问题更加突出,选择适宜的组织管理模式尤其重要。融合了效果分析、效率评价和适应性分析,尝试构建一个养殖废弃物资源化利用管理模式综合评价框架,并选择太湖流域4个不同类型的典型案例进行方法例证。研究表明,传统的养殖企业主导型管理模式应用于小型、分散养殖废弃物资源化利用时面临着经济效率低、适应性差难题;农村废弃物处理中心、种植企业和有机肥企业的参与可以改善小型、分散养殖废弃物资源化利用的经济效率;综合考虑效果、效率与适应性,种植企业、有机肥企业主导型模式的适宜推广范围更广。应根据不同地区种植-养殖产业关系、污染治理需求、经济发展水平与政府投入能力等,灵活组合应用不同管理模式。     

生态旅游环境教育功能的实现途径研究

生态旅游是一项具有保护自然生态与文化多样性,提高旅游者环境意识及维护当地居民生活双重责任的旅游活动,具有较强的环境教育功能。但其功能的发挥不是旅游活动的自然结果,而有赖于人的自觉和切实有效的环境教育。本研究基于对生态旅游环境教育功能及其影响因素正确认识基础上,构建生态旅游环境教育功能实现的基本框架,并系统阐述环境解说、产品设计、舆论监督、宣传教育、环境管理等途径。本研究对促进生态旅游健康发展和国民环境教育具有重要意义。     

绿色校园仁寿一中

四川省仁寿第一中学校是首批四川省重点中学、四川省国家级示范性普通高中、全国读书育人特色学校、“中国百强中学”、全国绿色学校、全国培养体育后备人才试点学校、全国群众体育工作先进学校、北京2008奥林匹克教育示范学校、四川省文明单位、四川省校风示范学校、四川省现代教育技术示范学校、四川省实验教学示范学校、四川省卫生先进单位、四川省艺术教育特色学校。     

湖岸缓冲带反硝化作用的研究进展

反硝化作用是湖岸缓冲带去除硝酸盐的重要途径。湖岸缓冲带是联系陆地与湖泊生态系的纽带,不仅为许多动植物提供适宜生境,而且通过反硝化作用能去除地下水中的硝酸盐,提高湖泊水质。概述不同检测反硝化速率的方法,并对比各种方法的优点与缺点。阐述反硝化作用的影响因素：厌氧环境、有机碳、湖岸坡度、缓冲带坡度、pH与温度、硝酸盐浓度。介绍反硝化速率模型的研究开发状况。最后,提出了目前国内外反硝化研究中存在的不足及发展方向。     

可靠性技术的发展与应用

本文介绍了可靠性标准体系与参数体系,可靠性的分析与设计方法,可靠性试验的发展趋势,指出可靠性管理是产品可靠性工作的核心,以及提高电子设备可靠性的发展策略。     

压裂废液处理技术研究进展

综述了当前油气井作业中压裂废液处理的一些主要技术:氧化法、混凝法、Fe/C微电解法、多种处理技术联合使用等,从六个方面探讨了当前处理方法中存在的主要问题,指出了压裂废液处理技术的一个重要研究方向是优化压裂废液处理工艺,开发稳定可靠,高效价廉且无二次污染的压裂废液处理剂。     

我国旅游教育发展的初步研究

我国旅游业的高速发展推动了旅游教育事业快速发展,同时也给旅游教育提出了更高的要求和挑战.在文献分析和整理的基础上,简要梳理了改革开放以来我国旅游教育发展所取得的显著成就,归纳出旅游专业教育在培养目标和模式、教学观念、课程设置、教学方法、师资力量、就业等方面存在的问题,最后提出了未来旅游教育发展的对策和建议.     

水库型饮用水水源保护区划分方法比较

通过对水库型饮用水水源保护区划分的数值模型法、类比经验法和GIS辅助方法进行分析比较,提出适用于不同类型水库的饮用水源保护区划分适用性方法体系,为科学合理地划分水库型饮用水水源保护区提供依据.     

关于长春市绿色学校创建工作的一些看法

长春市在实施环境教育社会化工作中,在全市普遍开展了绿色学校创建活动,把可持续发展的理念和环保内容引入学校、文化场所、家庭和社会生活各个层面,形成全社会共同参与环境保护的局面。根据《全国环境保护宣传行动纲要》的要求,长春市环保局和教育局共同制订了《长春市环境保护宣传工作计划》,对全市中小学校提出了创建绿色学校的要求,并在中小学校各学科教学中广泛开展了渗透式环境教育,制订出台了创建绿色学校的评审标准,紧紧围绕创建绿色学校这个主线,结合全市教育特点和教学实际提出了以普及渗透式环境教育为基础,以提高档次和典型引路为重点,