小学语文课堂教学的有效性探究

社会的不断进步与发展,对人才的要求逐渐苛刻,新课改的不断深入,对教学的要求日益提升。小学语文作为教会学生说话、写作等表达能力的重要科目,在学生的长远发展中占据着不可忽视的地位。小学生学习语文的主要途径在于课堂教学,如何有效提高教学质量,加强学生的表达能力培养,让学生成为有竞争力的人才,是每一个小学语文教师面临的重大难题。笔者结合多年的教学经验,对此提出自己的看法。     

微生物代谢物中的低分子有机酸对土壤中重金属生物有效性的影响

低分子量有机酸是一种带有一个或多个羧基功能团的低分子量碳氢氧化合物,广泛存在于土壤环境,尤其是根际土壤中,且其在植物-土壤系统中具有重要的生态功能,尤其是对土壤中重金属生物有效性的影响。因此特点,有机酸强化植物修复重金属污染土壤得到了研究者的广泛重视。因此,本文介绍了微生物代谢产物有机酸对重金属生物有效性的影响,以期推动今后在微生物强化植物修复重金属污染土壤的机理与实践研究。     

基于荧光细菌感受器的AgNPs生物有效性研究

采用可表达绿色荧光蛋白的大肠杆菌(lac::GFP)为模型,研究了新鲜的和经氯化钠溶液老化的纳米银(AgNPs)生物有效性。经0、0.5、1、2μg/m L新鲜的AgNPs处理大肠杆菌10 h后,利用酶标仪、荧光显微镜、流式细胞仪和质粒抽提试剂盒检测AgNPs毒性。经不同浓度氯化钠(Cl/Ag摩尔比分别为0、100、500、800)老化12 d后的AgNPs(0、0.5、1、2μg/m L)及其离心后相应上清处理大肠杆菌10 h后,利用紫外可见分光光度计检测AgNPs在Na Cl溶液中吸收光谱,并用酶标仪和流式细胞仪统计细菌GFP抑制率。结果表明:AgNPs抑制大肠杆菌GFP表达,影响重组质粒复制,即有显著的生长抑制作用;氯离子的存在可加速AgNPs溶解,且在老化过程中,随着Cl/Ag比例增大,AgNPs的抑制作用有所下降。     

探究涉及生物多样性保护的有效性评估

涉及生物多样性环境进行分析,这个分析的结果可以从执行状态以及评估这两个方面进行解析。一般而言,影响生态型环境评估报告执行的程度以及管理效果,这个是当前进行评估重要目标之一。本文主要对生物多样性影响评估提出有效性评估的思路,从保护我国自然环境角度入手,这样可以充分提升我国生物信息管理的有效性。     

瓦埠湖流域庄墓镇农田土壤氮磷分布及流失风险评估

为揭示瓦埠湖流域庄墓镇农田土壤氮磷含量、分布及其流失风险状况,在该镇下辖的10个行政村,采集农田表层土壤样162份.在对不同形态氮、磷含量分析测试的基础上,采用氮磷指数法量化土壤氮磷流失风险,并以基于ArcGIS的Kriging插值技术,对全氮全磷含量、生物有效性氮磷含量及氮磷指数值进行空间插值模拟.结果表明,该镇土壤全氮含量平均值为1.67 g·kg-1,全磷为0.71 g·kg-1;生物有效性氮磷含量平均值分别为0.26 g·kg-1和0.33 g·kg-1,分别占全氮全磷含量的14.93%和47.30%.全氮含量较高的采样点主要散布在侯集村、杨湾村、刘浅村;全磷含量较高的采样点主要集中在侯集村、杨湾村、枣林村.整个庄墓镇土壤氮、磷指数平均值分别为2.11和2.13.10个行政村氮、磷总指数大小排序为:杨湾村>庄墓村>薛桥村>刘浅村>李庄村>金桥村>枣林村>张圩村>侯集村>徐岗村.总体上,庄墓镇土壤氮流失以中、低风险为主,高风险区仅零星出现在杨湾村局部地方;磷流失风险也以低风险为主,中等以上风险也主要集中在杨湾村.     

画龙点睛:初中思想品德课堂教学情境创设漫谈

良好的教学情境能使学生身临其境,集中注意力,自觉参与到教学活动中来。思想品德课堂可以通过设疑导思,创设问题情境;借多媒体,创设真实情境;角色扮演,创设体验情境等方面进行情境创设,为实现课堂效率最优化作铺垫。同时在情境创设时,还应注意创设的内容要贴近生活,创设的选择要与时俱进,情境的设计要以学生为中心三方面因素。不断开展学生喜欢的活动,激发学生学习的兴趣,使他们在主动积极的参与中,情感得到熏陶,品德得到发展,价值观得到进一步夯实。     

初中体育有效教学策略研究

随着新课程改革的逐步深入,如何提高初中体育课堂教学的有效性已经成为体育教师教学研究的重点问题。从当今的体育课堂教学现状入手,通过几个方面的深入探索,思考如何提高初中体育课堂教学的有效性。     

九年级化学课堂教学有效性的探索

课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。课堂教学的有效性是教学改革的最终目标,并牵扯到方方面面。本文从课时教学目标的确立、教学方法的选择、教学后反思等方面阐述了影响课堂教学有效性的因素。     

提高初中英语课堂教学有效性的几点思考

一直以来,提高课堂教学有效性都是教师必须探讨的重要课题。本文中笔者结合自己的教学经验和实践,从四方面入手就如何提高初中英语课堂教学有效性进行了具体探究,以期为广大教师提供一些有益参考。