安徽琴溪地区土壤硒元素有效性及开发研究

富硒土壤资源日益引起重视,但如何界定富硒土壤没有统一标准。本文选取安徽琴溪地区作为研究对象,利用安徽省富硒土壤分级标准,系统研究琴溪地区农业可耕地土壤及其植物中硒含量,这为琴溪地区富硒产品开发的定位提供了一定的理论依据,并对当地富硒产品的开发提出可行性建议。     

让小学数学课堂充满活力

旨在探讨如何让课堂充满活力,围绕情境、教学有效性与数学模型展开分析。     

提高环评有效性的问题与措施探讨

本文在分析我国环境影响评价制度现状和存在问题的基础上,论证了我国环评有效性较低的根源,在环评单位、审查方式、建设单位监督管理、整顿市场及改善环评时效性等各方面提出的措施和建议。     

北京市凉凤灌区小麦重金属含量的动态变化及健康风险分析 --兼论土壤重金属有效性测定指标的可靠性

通过对北京市凉凤灌区小麦籽粒及其相对应土壤样品的调查发现,小麦籽粒中的Ni、Pb、Zn超标率分别为38.1%、28.6%、4.8%;Hg、Cd虽然未发现超标现象,但也有部分样品接近国家食品卫生标准（GB2762-1994和GB 15201-1994）;与1976年的调查结果相比,在过去的30年中,小麦籽粒中Hg、Pb、Cu含量呈显著增加的趋势.研究结果表明,北京凉凤灌区的小麦存在Hg、Pb、Zn等污染的潜在风险.无论是测定的土壤重金属全量,还是测定的土壤重金属的可提取态含量,都与小麦籽粒的重金属含量无显著的相关性.因此,在评价土壤重金属污染是否对农作物（小麦籽粒）影响时,采用目前通用的土壤可提取态重金属并不一定会优于土壤重金属全量.     

增强幼儿美术欣赏课有效性的三种方法

美术教师要善于把握幼儿的兴趣特点与性格特征,采用科学的教学方法,为学生呈现一堂精彩纷呈、趣味丛生的美术课,并通过美术课来培养幼儿的审美能力与艺术品味,使他们形成良好的想象力与创造力。     

有效性教学在高中体育中的应用研究

近几年我国不断实施教育课程改革,教学观念有所转变,不再是培养学生机械的应试能力,而是注重培养学生的综合素质,为将来能够快速融入社会打好基础。课程改革中强调,提升教学有效性,对学生全面掌握知识有着积极的促进作用。目前,我国高中阶段体育教学问题重重,而课程改革的实施,对提高高中体育教学质量是一次难得的契机。本文通过对影响高中体育教学质量的因素进行分析,并据此提出了解决办法。     

小学数学有效性教学的若干策略研究

小学这一阶段是学生开始学习的一个重要阶段,也是对学生开展系统化教育的一个启蒙阶段。因此,这一阶段的教学发展在某种程度上直接影响到学生的学习生涯,特别是数学这门以培养学生思维能力为长的科目。实现小学数学的有效性教学,教师应该结合小学生的心理特点继而有针对性地实施教学策略。     

提高初中数学课堂教学有效性的思考

要想提高初中数学教学质量,首先要提高课堂效率,因为课堂是学生接受和掌握知识的重要阵地,课堂效率直接决定了学生接受课程的效果,所以,教师要从多方面去提高课堂效率。本文中,笔者将针对初中生的数学学习现状来探讨提高课堂有效性的策略。     

多媒体与板书结合在数学教学中应用的反思

在数学教学中,多媒体的应用改变了传统的教学方法和组织形式,它以诸多优势备受许多教师的青睐。通过课堂教学实践发现,多媒体与板书的结合可以便捷、清晰地展示课堂教学的知识结构,可以展示大篇幅的过程知识信息,通过色彩、动态效果优化板书功能,提高板书在数学教学中的应用效果。将多媒体与常规的板书进行有机的结合,充分发挥各自的优势,做到优势互补,增加课堂教学的有效性,提高教学质量。     

让智慧的鲜花开放在手指尖上——学生数学动手实践学习活动的探究

要让学生对数学知识真正知其然,知其所以然,要由"关注学生知识的结果"转向"关注学生的活动",拒绝"纯理性"的数学课堂,多给学生动手实践的机会。"智慧的鲜花是开放在手指尖上的。"对此,笔者就学生学习数学过程中,动手实践学习活动的重要性和怎样让动手实践学习活动更有效谈了自己的经验和看法。