高职院校环境专业就业情况调查——以中国环境管理干部学院2014届毕业生为例

采用资料收集、实地调研、调查问卷等方法,对环境保护领域人才需求情况以及岗位知识技能的要求、环境专业毕业生的就业意向进行调查和分析。结果表明,企业对高职环保人才需求量较大,环保人员应具备的素质以分析问题能力和沟通能力为主;高职院校环境专业毕业生对目前环境保护行业就业形势认识清楚,对就业单位的环保人才素质需求分析正确,但求职过程中存在目标设定偏高等问题,因此,从课程设置、教学方法和就业指导方面提出措施。     

上海国际袋式除尘技术与设备展览会暨研讨会成功举办

正"第十二届上海国际袋式除尘技术与设备展览会暨研讨会"于2013年12月4-6日在上海世贸商城展览馆隆重举办。本次展览由中国环境保护产业协会袋式除尘委员会、中国环境保护产业协会城市生活垃圾处理专业委员会、东北大学、中国职业安全健康协会工业防尘专业委员会等6家权威机构联合主办,上海博威展览服务有限公司承办,上海市水泥行业协会协办。本届展会的规模达到国内袋除尘行业展会的历届之最,涉及环保工程及设备、过滤材料、粉体、电力、化工、外贸企业、垃     

2014年中国环境保护产业协会专业委员会工作会议在京召开

2014年3月19日,中国环境保护产业协会在京召开了专业委员会工作会议。中国环境保护产业协会副秘书长滕建礼、13个专业委员会的秘书长等以及协会有关部门的同志共30余人参加了会议。     

打造“两型”企业 构建宜居城市——北京生态岛科技有限责任公司践行生态文明纪实

正北京生态岛科技有限责任公司成立于2006年4月,隶属于北京金隅集团有限责任公司,是国务院颁布的《全国危险废物和医疗废物处置设施建设规划》的建设项目,被纳入北京2008奥运会前重点倒排工期折子工程,是北京地区唯一一家集焚烧、填埋、资源综合利用三位一体的大型现代化危险废弃物专业处理机构。     

关于小学音乐教师专业化发展的思考

小学音乐教师专业化是提高艺术教育质量的必然要求。然而,小学音乐教师的专业化发展远未到达理想状态,滞后的原因很大程度上在于尚未理顺外在的音乐教师培养体制改革和内在的音乐教师发展理念革新之间的关系。鉴于小学音乐教师专业化发展的特殊性,必须贯彻落实教育部颁布的《小学教师专业标准》和《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》,进一步深化小学音乐教师教育体制改革,以培养专业化、优秀的小学音乐教师。     

幼儿园骨干教师专业信念调查研究——以广东省佛山市为例

研究主要运用调查法和访谈法对广东省佛山市500名幼儿园骨干教师的专业信念进行调查研究。结果显示,幼儿园骨干教师持有正向积极的专业信念,但在年龄、教龄以及不同性质和不同级别幼儿园等方面存在显著性差异。提升教师的专业信念,需要进一步完善幼儿园管理制度、增强社会性支持、改革教师评价方式和推动教育资源的均衡配置。     

本科毕业设计过程中学生创新能力培养的实践和思考

基于南京邮电大学自动化专业毕业设计现状,本文对毕业设计过程中存在的问题进行全面剖析,探讨在毕业设计环节加强创新能力培养的具体方法和操作步骤。     

广州造纸股份有限公司

广州造纸股份有限公司位于广州市海珠区南石头工业区，广州市海珠区工业大道中广纸路40号。广纸前身广州造纸厂始建于1936年，1993年9月，广纸与香港越秀企业（集团）合资组建广州造纸有限公司。1998年9月，按照广州市工业结构调整的要求，厂纸集团兼并广州市人民造纸厂，并重组了广州威达高实业有限公司，接管了广州市重点工业项目“年产10万吨涂布白板纸”工程。2003年3月广州造纸有限公司整体改制为广州造纸股份有限公司，现在的法人代表是林昭远。广纸现有制浆、造纸、热电分厂、维修、给排水、码头运输和配套设施等，是一座配套工程齐全的大型制浆造纸联合企业。全厂生产区现占地面积约55万平方米，总建筑面积为34．54万平方米。公司2009年末职工人数为2150人，其中各类专业技术人员600多人。     

第二届广东环保志愿者行动周系列活动之环保工业论坛成功举办

2011年5月25日晚，“第二届广东环保志愿者行动周之环保工业论坛”在广东工业大学大学城校区隆重举行。据了解，此次活动由省环境保护厅、省环保志愿者指导委员会主办，省环保基金会和省环保宣教中心承办；中华环保联合会能源环境专业委员会，广东工业大学节能环保协会协办举行。     

关注今天 为了明天——探索青年教师成长之路

随着青年教师队伍的壮大,对其培养已成为教师队伍建设中一个现实课题,成为学校内涵发展过程中一项重要而急迫的任务。学校管理者必须树立青年教师专业成长决定学校内涵,关系学校兴衰的理念,把帮助青年教师的成长作为学校每一个成员义不容辞的责任。在具体操作中,首先要分析青年教师的专业素质状况,确定其成长奋斗目标,激励青年教师自我发展、自觉成长。还要认真规划,确定了实现成长目标的步骤和路线,把握青年教师专业成长速度。其次要做到制度规范,措施得力,确保规划落实到位,助推青年教师专业成长。再次要为教师的专业成长提供真正强有力的、持续不断的、有针对性的"引领",促青年教师迅速成长。