班组长要会“针线活”

<正>前不久,在笔者所在的企业班组长协会座谈会上,有位班组长在发言中谈了自己工作中的困惑和无奈。他表示,如今班组长不好当,权力不大但是肩负的责任不小,钱拿得不多但是做的事儿不少,感觉自己每天都在疲于应付,身心都很累。这名班组长说,对于班组的工作,矿上和队里出台的制度、办法和措施不下20多项,还不包括一些临时性的工作。这些工作的落实情况,不仅区队要考核,专业线要考核,矿有关机关科室也要考核,而且每个部门都有各自要检查     

通化市东昌区 筑牢隐患排查安全防护墙

为确保春节期间及全年安全生产形势稳定,东昌区在全区范围内集中开展隐患排查整治工作,筑牢隐患排查安全防护墙。严要求,广排查,严把"安全第一"关口,集中对校园周边、危险化学品、烟花爆竹、非煤矿山、道路交通、人员密集场所等安全隐患高发区开展地毯式排查,注重消防、食品卫生、交通安全的集中管制,将安全生产工作做到查无巨细,疏而不漏。无死角,不放过,针对开发区的     

中国劳动社会保障出版社——安全生产图书专业出版社

<正>企业员工安全操作与事故防范丛书企业的生产作业过程,能否保证安全,人是起决定作用的关键因素。企业的各项安全管理规章制度,各种安全操作规程,都需要由人来贯彻执行,企业的安全生产也需要由人来实现。加强人员的安全教育培训,对保障企业的安全具有重要的意义。本丛书对涉及重点行业的企业生产特点、企业安全管理、员工安全操作要求、安全生产标准化、事故隐患排查治理、常见事故分析与预防措施、企业与班组安全管理新做法等内容,进行了比较详细的介绍。     

吉林建筑大学安全生产培训中心

师资力量雄厚安全培训一流安全是人类生存、生产、生活和发展过程中永恒的主题。吉林建筑大学是省重点高等院校,是全省唯一能培养安全工程专业本科和研究生的大学。该校安全工程专业拥有一支高学历且具有生产实践经验的教师队伍;同时集中了矿山安全、危险化学品、职业危害、防火安全、劳动保护用品安全等方向的实验设备;现有的安全生产培训的条件得到了吉林省安全生产监督管理局的充分认可。     

论环境科学类专业人才培养

随着社会经济的快速发展,环境问题受到了广泛的关注,环境教育事业正处于蓬勃发展的阶段。本文针对环境科学类专业的发展历程、特点以及现有教学体系所存在的问题进行了简单概述,并且提出了几点环境科学类专业如何发展的建议,为如何培养应用型专业性人才提供参考。     

浅析环保信访处理方法

面对日益增多的环保信访,怎样做好基层环保信访工作,是基层环境保护工作者每天面临的问题。笔者根据环保信访处理的工作经验,在工作人员的法律素质、环保专业技术能力、思想素质和环保措施等四个方面展开了深入分析,为解决环保信访问题提供了启示。     

“双标衔接”的培养模式下特种设备安全特色课程体系研究与实践

为提高安全工程专业人才的培养质量,本文提出推行专业认证标准和注册安全工程师执业标准“双标衔接”的培养模式,探讨挖掘专业办学特色的必要性和方法。以河北大学安全工程特种设备安全办学特色为例,探讨以突出专业特色为主线确定培养目标、梳理毕业要求、构建课程体系和打造特色课程的路径及方法,介绍“机电类特种设备安全”课程的教学目标、教学方式方法和课程评价体系。结果表明：推行“双标衔接”模式、突出专业特色对完善培养方案、提高人才培养质量具有促进作用,用人单位对培养方案满意程度达93%,“机电类特种设备安全”课程良好率达56%,为同类课程改革提供参考。     

中国环境文化教育专家委员会

正专家名片王相民,汉族,生于1970年4月,吉林长春人。1992年毕业于山东大学生物系生态学与环境生物学专业。历任吉林省松原市环保局科员,吉林省松原市扶余县环保局副局长,吉林省松原市扶余县蔬菜管理局局长,吉林省松原市宁江区区委常委、政法委书记,吉林省松原市前郭县县委常委、县纪检委书记。2010年任吉林省环境保护厅副厅长、党组成员。主要工作为协助吉林省环境保护厅厅长分管法规处、环境影响评价处、核与辐射安     

省级精品课《生态保护》简介

正生态保护课程开设于1981年,是旅游管理(生态旅游)专业的专业基础课,2005年被评为河北省省级精品课,2010年通过河北省精品课复评。根据旅游管理(生态旅游)专业教学计划的总体要求,课程设计充分体现以"能力为核心",以"就业为导向"的高等职业学校的教学理念。课程总体设计以旅游管理(生态旅游)专业岗位职业标准和工作任务为     

高职院校环境专业就业情况调查——以中国环境管理干部学院2014届毕业生为例

采用资料收集、实地调研、调查问卷等方法,对环境保护领域人才需求情况以及岗位知识技能的要求、环境专业毕业生的就业意向进行调查和分析。结果表明,企业对高职环保人才需求量较大,环保人员应具备的素质以分析问题能力和沟通能力为主;高职院校环境专业毕业生对目前环境保护行业就业形势认识清楚,对就业单位的环保人才素质需求分析正确,但求职过程中存在目标设定偏高等问题,因此,从课程设置、教学方法和就业指导方面提出措施。