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161.
刘小飞 《湖南环境生物职业技术学院学报》2011,17(1):74-76
实验教学是人才培养的重要环节,对学生创新能力的培养具有重要作用.介绍了案例教学法、任务驱动法、项目教学法、建立开放实验室和第二课堂、"课堂+实训地点"一体化的教学方法等在动物营养与饲料分析实验课程中的应用,通过上述教学方法的应用,激发了学生主动学习的兴趣和动机,提高了学生的团队意识和协作精神.培养了学生的自学能力、实践能力和创新能力.参6. 相似文献
162.
这段时间来,通过认真学习胡锦涛总书记七一重要讲话和《廉政准则》、《领导干部廉洁从政必读》等资料,特别是观看了警示教育片、广西反腐倡廉图片展,让我受益非浅,感慨良多,思想受到了极大震撼。那每一个案例都是一个沉痛的教训,告诫我们必须牢记:手莫 相似文献
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165.
166.
环境纠纷指导性案例自发布以来就被赋予了极高的期望。通过对环境纠纷指导性案例司法适用的实践检视可知,在案例结构上,环境纠纷指导性案例审级程序较为集中、案件内容偏实体法等;在案例适用上,环境纠纷指导性案例数量虽然呈上升趋势,但在司法实践中发挥的效果并不佳。造成环境纠纷指导性案例适用较少的主要问题是裁判规则供给不足、裁判规则存在冲突、激励不足等。为此,完善环境纠纷指导性案例司法适用的路径在于增加环境纠纷指导性案例的类型、明确环境纠纷指导性案例遴选标准和激励法官运用环境纠纷指导性案例。 相似文献
167.
为提高流域规划环评的有效性,评估流域规划环评的管理成效并分析存在的问题和短板,在总结我国流域规划环评发展状况的基础上,收集并分析了2014~2019年经国家环保部门审查的25个涉及长江、黄河、珠江三大流域的典型案例,从改善环境质量、保障生态安全、维系生态功能和促进绿色发展等4个方面,选取16项评价指标分级打分,并通过MATLAB软件建立BP神经网络,提取各指标贡献度,分析流域规划环评成效和不足.结果显示,受评案例共优化水资源配置保障环境用水逾20亿m3,减少向主要河流排放污染物约20万t;降低流域开发规模调整规划水利工程方案223个,保留了411km天然河段;为保护野生动植物及其生境建议取消水电开发项目122个,避让了43个环境敏感区,但在推动绿色转型发展方面仍相对不足.建议围绕提高环评质量,加强环评成果落实,推动流域生态保护和高质量发展等方面,进一步完善流域规划环评管理. 相似文献
169.
人类尤其掌握了现代科学技术的利益集团的出现,加剧了自然生态系统退化已是不争的事实。正确的生物多样性保护应以就地保护为主,即保留野生生命的地盘远离人类干扰,任其自我维持,仅对哪些极度濒危的物种实施人工辅助或保护。尤其要警惕那些利用高科技技术消灭物种,牺牲当代人、子孙后代以及全球生态系统利益的做法。 相似文献
170.
林文琪 《再生资源与循环经济》2022,(6):18-21
我国已在地级及以上城市全面启动垃圾分类工作,在此背景下,园林绿化废弃物单独分类和资源化处理成为必然的选择。梳理了我国关于园林绿化废弃物分类和处理的相关政策,介绍了北京和上海的园林绿化废弃物分类和处理的实践,为其他城市开展园林绿化废弃物分类和处理提供了借鉴,并提出了园林绿化废弃物分类和处理的发展建议,对推动园林绿化废弃物的资源化利用有积极意义。 相似文献