新知客环保评比颁奖仪式举行

2008年12月23日．经过4个月的评选，第一届“我就是新知客”——环保榜样评选活动落下帷幕，颁奖仪式在京举行。本次活动由中华环保联合会和《新知客》杂志联合主办。     

爱我，就给我“绿色”的呵护

如今，人们的生活越来越离不开心爱宠物的陪伴。如何在享受宠物带来乐趣的同时也避免潜在的卫生、健康等风险呢？。美国著名的绿色生活创意网站（www．greenlivingideas．com）自有好办法。让我们来看看。     

有害生活垃圾分类及其存在的问题与建议

城市垃圾处理问题随社会经济以及城市化不断推进逐渐严重。很多城市甚至出现垃圾包围城市的怪象,因此如何操作才能缓解这一困境已经成为公众较为关注的社会问题。有害生活垃圾分类其实就以有害生活垃圾的成分、性质和实用价值等作为切入点,使用各种处理方式对其类型进行分类、运输以及分类,尽量做到资源循环利用和生活垃圾无害化。     

关于初中物理高效课堂的反思

随着新课程改革的深入发展,对初中物理教学的要求也逐步加强。在此基础上,"构建初中物理高效课堂"的教学理念应运而生,以此提高课堂"教与学"的效率,更加良好地促进学生学习发展,为学生打造更加生动有趣的教学环境,从而以科学有效的教学方法帮助学生学好物理知识。为此,就关于该理念在实际教学中的应用做一反思。     

创设教学情境,激发学习兴趣

在小学数学教学中,教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的认知发展水平和已有知识经验出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,通过实践、思考、探索、交流等活动,激发学生的学习兴趣,发展学生的思维能力,增强学生学好数学的信心。     

浅谈小学《品德与生活》《品德与社会》教学中品德教育的特点和规律

小学《品德与生活》《品德与社会》的教学必须把握小学生品德教育的特点和规律。而小学生品德教育的特点和规律主要有:第一,必须以人为本,以人的发展为宗旨。以人的发展为宗旨,就必须学会尊重培养对象,转变传统的教育观,改变传统的学习方式,培养学生终身学习的能力。第二,必须回归儿童生活。首先,品德教育要从生活中来,淡化教育痕迹;其次,品德教育必须到生活中去,重视生活实践。第三,必须坚持学生的主体性地位,让学生成为课堂的主人。     

浅谈情境教学法在初中思想品德课中的运用

将情境教学法运用于初中思想品德课教学中,可以改变抽象而枯燥的理论灌输,让学生在特定的场景与真实的实例中来展开主动而快乐的探究,更能突出学生学习的主体性与积极性,更加利于学生的理解。本文结合具体的教学实践对思想品德课教学中情境法的运用展开论述。     

说“清福”:关于晚明士人生活美学的考察

"清福"展现了唐宋以来士人阶层的生活理想,他们试图建立物质与精神、身体经验与审美体验、俗世生活与艺术、哲学之间的连续性。这一生活理想在晚明得以广泛流传和实践。晚明士人建构起一套以俗世生活为基准、以身体和感官的满足为起点、以快活自适为旨归的理论体系,他们以生活的观点来判断事物和人生价值,在物质的享受和娱乐活动的实践中力求塑造一种优雅的姿态。传统上身体与心灵、物质与精神、生活与审美、形而下与形而上之间的尊卑、断裂关系得到改观,一种从艺术为了生活、实现艺术化的生活的理论系统逐渐建构起来,艺术与生活的连续性得以从理论上确认。这实际上为中国美学提供了一种世俗化的、形而下的"生活美学"范式。     

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假货对淘宝毫无利益可言。因为淘宝还没有商业模式，假货只会给我们带来更多麻烦。