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孙景民 《中国环境管理干部学院学报》2014,(5):81-84
2011年教育部一号文件明确规定要把思想政治理论课(以下简称"思政课")实践教学纳入正式教学环节。只有对思政课实践教学进行科学定义,厘清思政课实践教学与其他教学的区别和联系,找准当前存在的问题和不足,提炼出思政课实践教学的特点,进而建立科学规范的教学内容、教学方法、教学形式和考评机制,才能使其落到实处。 相似文献
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正环境保护部近日会同国家发改委、人民银行、银监会联合发布了《企业环境信用评价办法(试行)》(简称《办法》),指导各地开展企业环境信用评价,督促企业履行环保法定义务和社会责任,约束和惩戒企业环境失信行为。《办法》包括以下主要内容。一是企业环境信用评价工作的职责分工。省级环保部门负责组织国家重点监控企业的环境信用评价,其他参评企业的环境信用评价的管理职责,由省级环保部门规定。环保部门也可以委托有能力的社会机构,开展 相似文献
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生态补偿是以保护生态环境、促进人与自然和谐为目的,体现区域发展外部环境公平,调整生态保护和受益相关各方之间利益关系的环境经济政策。生态补偿作为一项利用经济手段解决生态环境问题的有效机制和措施得到世界许多国家的关注,并逐渐发展成为环境保护领域的热点议题。 相似文献
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土地发展权视角下农村宅基地退出机制的构建 总被引:2,自引:0,他引:2
在宅基地退出过程中,土地增值收益分配是否合理、宅基地退出是否有偿直接关系到农户退出宅基地的积极性。以土地发展权理论为指导,采用系统分析法、对比分析法和演绎归纳法等方法,在土地增值收益合理分配的基础上构建了农村宅基地退出机制,为引导农民积极退出宅基地提供理论支持和方法指导。 相似文献
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生态环境的补偿需要一个合理的机制设计,结合农村环境保护工作的实践,分析了生态补偿实现途径的多样化实质是要坚持分类补偿的原则,实事求是地创新补偿机制;长远化重点是要形成长期甚至终生的补偿机制,建立常态考核制度和激励制度;市场化的前提是要合理确定生态补偿水平,按市场规则确定补偿机制,鼓励进行生态补偿交易。 相似文献