幼儿教师专业发展水平现状及其对策研究——基于重庆市幼儿教师的调查

研究以《幼儿园教师专业标准(试行)》为评价标准,对重庆市40个区县1100名幼儿教师进行自我评价。结果显示,幼儿园教师专业水平整体较好,但发展性知识以及教师自我反思和发展能力有待加强;城市、公办幼儿园教师明显优于农村、民办幼儿园教师,中年教师最为优秀。在幼儿园教师培训中,应特别重视儿童发展心理学知识的学习与应用;引导教师自我反思、自我成长;同时,加强城乡交流,注重先进带后进。     

勘察设计注册环保工程师资格考试专业考试法规、标准、规范及工程设计手册

一、环境标准与规范类 1．《地表水环境质量标准》（GB3838 2002） 2．《地下水质量标准》（GB／T14848 1993） 3．《污水综合排放标准》（GB8978 1996）     

马春兰 刘洪信：以发展求稳定专业技术队伍

胜利油田规划设计院牢固树立“人本管理”的思想，在认真分析现状、总结经验教训的基础上，加大稳定专业技术队伍的探索与实践，努力营造吸引人才、稳定人才、用好人才的良好环境，为设计院的发展提供强有力的技术支持与人才保障。     

冒着生命危险做实验的人--访全国杰出专业技术人才"煤炭博士"康红普

康红普博士,煤炭科学研究总院开采研究所巷道支护室主任,全国杰出专业技术人才,人称“煤炭博士”。     

天津市三企业通过清洁生产审核验收

2008年4月份天津市经委会同市环保局分别对天津乐金大沽化学有限公司、天津富士达自行车有限公司烤漆分公司、乐金电子（天津）电器有限公司（微波炉）。第一轮清洁生产审核工作进行了验收。会议由天津市清洁生产专业委员会组织。市经委、市环保局、企业所在区县环保局、工经委、专家组、企业代表及津京清洁生产技术服务中心有关人员参加了会议。     

安监总局要求推进注册安全工程师继续教育

为提高注册安全工程师职业道德、专业素质和执业能力，规范和加强注册安全工程师继续教育工作，2007年12月28日，国家安全监管总局制定、印发了煤矿、非煤矿矿山、建筑施工、危险物品、其他等安全类别注册安全工程师继续教育大纲。     

以专业认证为导向的安全工程专业实践教学创新研究

国际工程教育专业认证十分注重培养学生的工程实践能力,实践教学是安全工程专业培养和提高学生实践创新能力的重要环节之一。为确切掌握目前我校安全工程专业实践教学的实际效果和存在的问题,通过对某高校安全工程专业学生进行问卷调查和数据统计分析,发现实践教学实习和毕业设计中存在的问题主要有实践教学设施投入不足、校外实践教学基地领域不够宽广、设计(论文)选题的范围有待拓展、学生自主探究和思考能力得不到锻炼、缺乏科技创新等,并提出在安全工程专业实践教学中采用虚拟仿真(VR)教学方法和基于问题学习(PBL)的教学模式,指出在实践教学过程中要关注学生的需求和兴趣点、激发学生的求知欲、注重训练学生的批判思维和创新性思维。实践结果表明:经改革后安全工程专业采用的基于VR+PBL的实践教学新模式能有效提高学生的积极性和参与度。