近代淮河流域自然灾害与人口的变动

近代淮河流域,灾害的多发性,对农村社会造成严重危机,尤其对农村人口的变动带来了深远的影响.该文借助人口学的相关理论与方法,运用历史文献对自然灾害打击下的近代淮河流域的农村人口数量的变动、迁移以及人口素质的变化进行考察和分析.研究认为:在灾害的打击下,农村人口数量发生变动,特别是一些大的灾荒造成的人口死亡率较高,这些严重...     

中国原子能科学研究院

中国原子能科学研究院（其前身为中国科学院近代物理研究所）创建于1950年,是我国核科学技术的发祥地和先导性、基础性、前瞻性的综合研究基地。中国原子能科学研究院具有建设项目环境影响评价甲级资质,其环境影响评价与培训中心能够从事核与辐射相关项目的环境影响评价,并且是有关环保部门委托的有资质开展辐射安全与防护培训的机构之一。业务范围包括：     

近代中国灾荒史再研究——以夏明方先生及其研究为例

我国关于近代中国灾荒史研究的再起步源于20世纪80年代,中国人民大学历史学院是灾荒史研究的发起者和中坚力量。其中以李文海先生、夏明方先生等为领军人物的学者出版了一系列关于近代中国灾荒的论文和论著。其中夏明方先生是近代中国灾荒研究的著名学者,在灾荒的缘起、发展、影响及官民应对等方面有着独到精辟的观点和全面客观的阐述。对于当代国内学界对于灾荒史研究有着重要的意义和引导作用。     

中国的工业化将决定世界的命运

近代以来中华民族通过实现工业化来一雪耻辱的决心是无比强烈举世罕匹的,再得益于祖先的遗产,这令我们拥有了完成工业化的最核心的财富:全球最多的高素质劳动力。高于西方的是,中国还要且能够让全世界不如中国的国家也享受到工业化的成果。与西方不同,我们要让工业化惠及地球上每一个人,这就是中国的普世价值,就是我们现阶段的普世价值。     

近代我国应对海洋灾害的社会动员机制

近代以来,海洋灾害对沿海区域的社会经济发展造成了严重威胁。为应对发生的灾害,社会力量发挥了重要作用,成为救灾的主体。通过考察社会动员的主体、途径、力量等方面,探讨近代我国应对海洋灾害的社会动员机制,为我国未来应对突发性的海洋灾害提供历史借鉴,丰富应对措施与经验,保障人民生命财产安全。     

谭嗣同对教育普及与途径的思考

与其他近代哲学家一样,谭嗣同并非专职教师或教育工作者,而是主张变法维新的启蒙思想家和参与戊戌维新的政治家。因此,谭嗣同所面对的教育对象除了特定的学生——如长沙时务学堂的学员外,更多的是中国的广大民众。这决定了谭嗣同所讲的教育是普及的,其中不仅包括教育内容,而且包括教育途径。谭嗣同青睐的学会、报纸等渠道不仅极大地推动了教育普及,而且尽显近代教育的时代特征。     

广东省立文理学院与20世纪40年代中国大学电化教育研究

过往研究甚少关注20世纪40年代中国大学从事电化教育理论研究及学科建设情况,有鉴于此,本研究以广东省立文理学院社会教育学系1944-1949年间的三篇本科毕业论文为核心文本作学术史分析。研究发现:广东省立文理学院的电化教育研究在研究领域、问题及学术规范上均有创获,并在形成中国本土电化教育研究"科学共同体"、实现电化教育理论由单纯引进向本土化的重要转变及促进近代中国电化教育学深化上有重要贡献。     

潘建伟 中国梦更有胸怀也更完美

1996年潘建伟刚到奥地利求学时,导师问他的梦想是什么？他说是将来在中国也建一个世界一流的量子光学实验室。2001年,已拿到奥地利维也纳大学实验物理博士学位的潘建伟开始在国内建立实验室。 ＂做着做着我又希望把研究成果推向实用化,能对国家做出一点贡献。＂潘建伟说,自己正在做的事,光靠一个人不行,是一个团队在做,这就是我们有共同的梦想;那么,很多科研工作者一起在做贡献,则创新驱动、科技兴国的中国梦就能够得以实现。     

佘山行

佘山在上海市松江区西北部,海拔不足百米,但山不在高,也不在仙或龙,有某种奇遇则名。历史上的佘山,以宽怀之心,接纳过不同的宗教,还有幸受到了"真龙天子"的青睐。那是康熙五十九年(1726年),皇帝南巡,曾亲临此山,品尝过这里出产的竹笋,觉得有兰花幽香之     

激情教学法在《中国近代史纲要》教学中的运用

本文探讨了激情教学法的内涵并结合<中国近代史纲要>课程特点,探究激情教学法在<中国近代史纲要>课中运用的必要性和可能性,进而论述在<中国近代史纲要>中如何运用激情教学法及应注意的问题.