面向21世纪可持续发展教育的基本思路

１理解可持续发展产生的背景及内涵１．１可持续发展产生的背景“可持续发展”一词是１９８０年提出的,１９８７年世界环境与发展委员会在“我们共同的未来”一书中正式提出了可持续发展的模式并将其定义为既满足当代人的需要,又不对后代人满足其需求构成危害的发展。人...     

创建绿色学校——21世纪环境教育的标志

（接上期）1990年，国家教委颁布《对现行普通高中教学计划的调整意见》，提出普通高中可以开设环保选修课；1991年，国家教委在《中小学加强中国近代史及国情教育的总体纲要》中，要求在地理学科中加强人口、资源与环境的国情教育；1992年，国家教委组织全国中小学教材审定委员会审查通过的义务教育教学大纲中明确要求：“要使学生懂得有关人口、资源、环境等方面的基本国策，小学自然、社会、初中物理、化学、生物、地理等学科应重视进行环境教育”，同年国家教委、国家环保局联合召开第一次全国环境教育工作会议，提出“环境保护，教育为…     

中国企业环境报告的现状及比较差距

进入21世纪以后,世界各国对环境问题的重视程度日益提高,越来越多的群体及个人开始关注企业的日常活动对环境造成的影响,因此也就有更多的企业开始向社会公布他们的环境报告.加入WTO以后,我国企业开始参与更多的国际竞争,因此遇到了“环境壁垒”的严峻挑战.为了应对各种环境压力及挑战,我国企业也应该开始公布环境报告,向社会公开其环境信息.     

二十世纪十大工程事故

因工程质量引起建筑物坍塌,物毁人亡,损失惨重。20世纪十起最大的工程事故,死人最多的是水库大坝崩溃,最高纪录达3.7万人。至于住宅、商店、旅馆、学校、厂房、道路、桥梁等等的坍塌。伤亡多为一位数、二位数.列入世纪     

发展循环经济是21世纪环境保护的战略选择

社会经济发展与保护生态环境是传统社会发展模式的一个重要症结。为解决这一症结矛盾，国际社会和各国政府提出了一系列的发展模式和战略，而循环经济就是目前国际上反映这一思潮的一种战略模式。循环经济的基本趋向是按照生态规律，利用自然资源和环境容量，实现经济活动的生态化和绿色化转向。发展循环经济是２１世纪世界各国环境保护必然的战略选择。１发展循环经济的国际实践随着２０世纪６０年代以来生态学的迅速发展，使人们产生了模仿自然生态系统的愿望，按照自然生态系统物质循环和能量流动规律重构经济系统，使得经济系统和谐地纳…     

桑色素-吐温-20胶束增溶分光光度法测定微量铁

本文对铁（Ⅲ）与桑色素（Ｍｏｒｉｎ）的显色反应进行了研究。在非离子表面活性剂吐温－２０存在下，于ｐＨ４．１的邻苯二甲酸氢钾缓冲溶液中，铁（Ⅲ）与桑色素形成稳定的黄色配合物，其组成比为Ｆｅ（Ⅲ）∶Ｍｏｒｉｎ＝１∶３，最大吸收波长为４１８ｎｍ，表观摩尔吸光系数为６．６９×１０４Ｌ／ｍｏｌ·ｃｍ，铁（Ⅲ）浓度在０～１６μｇ／２５ｍｌ范围内符合比耳定律。方法简便、快速，选择性好。应用于环境水样和植物中微量铁的测定，结果满意。     

行车轶事

上个世纪八十年代末至九十年代初，那时我在做生意，常自带货车去南平调购电池、洗发香波、洗洁精等商品，运回政和批发销售。     

开拓进取,埋头苦干,提高环保科研水平,迎接21世纪环保的挑战

党的十五大报告中强调坚持保护环境的基本国策，加强对环境污染的治理，实施可持续发展战略。周永康总经理曾指示：一定要把石油大学环境中心办好，发挥其科研骨干作用。总公司环境工程研究开发中心（以下简称“环境中心”）自总公司１９９５年安全环保工作会议以来，按照...     

灰色现实，红绿梦想——载维·佩珀《生态社会主义》解读

当生态运动于60年代兴起之后，生态政治理论也开始蓬勃发展。基于对环境问题与社会正义的关切，生态社会主义在此时发展成为生态政治理论的一个重要流派。20世纪90年代初，英国布鲁克斯大学的地理系教授戴维·佩珀（DavidPeper）以其经典之作《生态社会主义：从深生态学到社会主义》奠定了他在生态社会主义、环境政治领域的重要地位。     

20世纪90年代以来上海地区降水资源变化研究

为了揭示20世纪90年代上海地区降水资源的变化特点,根据1991-2003年上海地区11个站降水资料,在与前30年(1961-1990年)平均比较的基础上,统计分析1991年以来降水量、降水日数、相对湿度、蒸发量、降雪日的变化情况,结果表明:20世纪90年代以后,上海地区年平均降水量增加11%,汛期平均雨量增加18%,年平均降水日数却略有减少,这样使年平均降水强度增强了12%,季节分配格局改变,区域分布格局未变;年平均相对湿度和年平均蒸发量略减小,年平均降雪日数减少5d。