JSEM: A Framework for Identifying and Evaluating Indicators

There are two issues in indicator development that have not been adequately addressed: (1) how to select an optimal combination of potentially redundant indicators that together best represent an endpoint, given cost constraints; (2) how to identify and evaluate indicators when the endpoint is unmeasured. This paper presents an approach to identifying and evaluating combinations of indicators when the mathematical relationships between the indicators and an endpoint may not be quantified, a limitation common to many ecological assessments. The approach uses the framework of Structural Equation Modeling (SEM), which combines path analysis withmeasurement models, to formalize available informationabout potential indicators and to evaluate their potential adequacy for representing an endpoint. Unlike traditional applications of SEM which require data on all variables, our approach – judgement-based SEM (JSEM) – can utilize expert judgement regarding the strengths and shapes of indicator-endpoint relationships. JSEM is applied in two stages. First, a conceptual model that relates variables in a network of direct and indirect linkages is developed, and is used to identify indicators relevant to an endpoint. Second, an index of indicator strength – i.e., the strength of the relationship between the endpoint and a set of indicators – is calculated from estimates of correlation between the modeled variables, and is used to compare alternative sets of indicators. The second stage is most appropriate for large, long-term assessments. Although JSEM is not a statistical technique, basing JSEM on SEM provides a structure for validating the conceptual model and for refining the index of indicator strength as data become available. Our main objective is to contribute to a rigorous and consistent selection of indicators even when knowledgeabout the ability of indicators to represent an endpoint is limited to expert judgement.     

中国高等环境教育体系现状分析

通过中国高等环境教育体系现状的系统分析，就面向２１世纪的中国高等环境教育的改革和发展提出了完善专业环境教育的层次结构，尽快建成合理完善的环境类学科专业体系及其相应的课程体系，大力发展成人高等环境教育，在非环境专业全面普及环境教育等建议．     

"立体互动教学法"在高职"应用写作"教学中的应用

进入新世纪，作为信息载体的应用写作越来越受到社会重视，然而目前高职院校中的应用写作教学现状却与这种重视不相适应。为此，本文试就目前高职教学中如何改革应用写作教学方法的问题，从“应用写作课与相关课程互动”、“写作理论和写作实践互动”、“应用写作文种之间互动”、“促使教学主体进行互动”四个方面提出了看法，以期对高职应用写作教学改革有所裨益。     

专业保险公司介入建设工程项目监理研究

通过对工程项目特点的分析和对参与项目建设当事人对工程质量安全的影响归因分析,认为,制度安排的缺陷及诚信文化缺失是我国建设工程质量安全事故频繁发生的根本原因。根据我国国情并借鉴国际工程保险的经验,笔者指出,专业保险公司介入建设工程项目监理,是弥补制度缺陷和诚信文化缺失、提高工程的质量安全系数的最佳选择。     

浅谈高职院校素质教育

高等职业技术教育是我国高等教育的重要组成部分，在实施高职教育的过程中必须大力推进素质教育。实施素质教育应观念先行，树立素质教育理念；调整结构，建立合理的高职课程体系；强化师资，确保素质教育顺利推进；以学生为本是素质教育的出发点和落脚点。     

高职学生心理健康现状及对策研究

职业教育已经引起了全社会前所未有的关注，大力推进高职学生的心理健康教育工作是高职院校的一项重要任务。针对高职学生自卑、缺乏信心、自我封闭、家庭教育缺失较普遍的现象，提出要把心理健康教育纳入高职院校正规的教育体系，丰富学生的业余文化生活，把学校教育和家庭教育相结合的办法。     

高职高专院校公共选修课程体系探究

针对一些高职高专院校重技能、轻人文而导致公共选修课建设甚至缺失的现象，对公共选修课程体系建构在目标、内容方面作了详细阐述，并对课程类型的设置、开设年级和课时比例设置提出了建议。     

中职与高职教育中数学课程的衔接问题

职业教育随着经济的发展和社会的进步呈现高移化趋势，中职教育与高职教育的衔接在职业教育发展中起着至关重要的作用，其中课程的衔接处于核心地位。数学课程作为中、高职教育中的基础课程，其结构、形式、内容的科学合理的衔接，直接影响着中、高职教育的教学质量和办学效益。本文就中、高职教育中数学课程衔接现状，分析问题，提出改进措施。     

关于改进《生态保护》教学方法的探索与实践

目前教育改革的目标是如何在教学过程中最大限度地调动学生的学习积极性，让学生能动地、创造性地学习，而不是被动地接受知识灌输。根据《生态保护》教学的特点，提出多媒体辅助教学、设计情景、实例分析等方法，开展讨论式教学，实现对新时期高职高专学生的素质教育。     

迎评促建期间大学生思想政治工作的开展与思考

搞好大学生思想政治工作对促进学校的建设工作意义重大.针对当前我院迎评促建工作中的学生思想上存在的误区,应进一步加强宣传、加强思想政治工作队伍建设以及不断总结过去和创新现在,根据当前迎评促建工作的实际,采取一定措施.