新工科、工程教育专业认证双背景下课程教学改革研究——以《工业通风》为例

课程教学改革是培养满足新工科人才能力要求、工程教育专业认证毕业要求的关键环节。以安全工程专业《工业通风》课程为例,分析其在教学中存在的问题,并且从课程内容体系、教学方法以及课程考核3个方面进行改革:绘制基于课程内容体系的思维导图,采用多种授课方式相结合的教学方式,设计能力训练项目以进行教学改革,同时,提出了课程考核改革的基本方法。分析显示,以新工科、工程教育专业认证基本要求为出发点设计教学改革项目,有利于学生能力培养。     

可持续发展与环境教育

可持续发展是一种全新的社会发展观。也是世界各国共同选择的发展道路,可持续发展的关键问题是生态环境保护而环境保护大计,教育为本,本文全面阐述了可持续发展和环境教育的关系,可持续发展观下环境教育的特征和策略以及环境教育怎样才能适应社会可持续发展的需要。     

面向综合应用型安全工程人才培养的实验教学研究

综合应用型人才培养是当前经济社会发展人才需求的迫切需要.安全工程是一门综合性很强的学科,基础理论和实践环节两者缺一不可,是输送综合应用型人才的重要学科之一.实验教学是安全工程学科教育培养体系中的重要组成部分,是工程人才技能培养的基础.实验教学改革研究对激发学生的探索能力、实践能力和主观能动性意义重大.笔者综述了我国安全工程实验教学现状及存在的问题;分析了面向培养综合应用型工程人才的积极意义;介绍了福州大学安全工程实验教学改革的四“转变”模式,为我国安全工程实验教学改革指出了方向.从以往几届毕业生反馈得知,很好地提高了学生的综合素质和动手能力.     

基于工作过程的高职环境实验课程教学方法研究

中国环境管理干部学院在多年环境实验教学经验的基础上,对原有实验教学模式进行改革,提出了“基于工作过程”的环境实验课程的全新教学模式。传统实验教学内容和教学方法单一,学生被动学习,不适用于新的教学模式下高职学生的培养需要。基于工作过程的高职环境实验课程教学方法以工作任务为导向,学生在实践中学习,学习中实践,教学效果良好。介绍了基于工作过程的教学方法体系确定的原则和程序,并以基于工作过程的环境实验课程为例,介绍了本课程的多模式教学方法体系及其应用。     

以学生为中心的外语教学中教师的新角色

以学生为中心的外语教学模式不再是以老师为中心开展教学活动.学习者的地位有所改变,然而与此同时,教师也被赋予了一个新的角色.本文引用语言学的理论对教师在这一全新的外语教学模式中的新角色作了阐述,探讨要适应这一角色所应具备的素质.     

有效提高英语水平的一种途径--识记

本文针对大学生在英语学习过程中出现的识记能力差,贬低记忆作用的偏见,提出教学中应帮助学生了解和掌握记忆规律,提倡识记词汇、句法、段落或课文,有助于提高学生听、阅读和写作能力.     

高职《测量技术》“教、学、做”一体化教学模式研究

以高职培养目标为培养依据,分析了目前高职院校《测量技术》课程教学中存在的突出问题。针对问题对《测量技术》课程进行教学改革,按照教学内容模块化、教学任务项目化、理论与实践教学环境一体化、考核方式一体化、师资配备团队化为特色展开实践教学,取得了良好效果。     

基于“项目导向、任务驱动”的高职《旅行社经营管理》课程改革与实践

在阐述"项目导向、任务驱动"教学法基础上,设计了《旅行社经营管理》课程教学新思路的五个步骤:布置任务、计划安排、实施工作、展示成果和总结评价,并从七方面研究了此教学法对培养学生职业技能的积极作用及创新。     

《矿井通风与安全》课程设计教学模式研究与改革

《矿井通风与安全》课程设计是煤矿安全专业学生重要的实践环节之一,提高课程设计的教学质量对培养学生分析和解决煤矿安全问题的能力起着十分重要的作用。针对当前《矿井通风与安全》课程设计中存在的不足,分析了课程设计改革的必要性,并根据《矿井通风与安全》课程设计的特点与课程的关系,结合多年教学经验,设计了课程设计的教学内容、教学体系、教学方法,提出了《矿井通风与安全》课程设计改革的具体措施,构建了《矿井通风与安全》课程设计新的教学模式,课程设计教学新模式注重学生独立解决问题能力、创新能力及团队合作能力的培养。通过对《矿井通风与安全》课程设计的教学改革,学生学习的积极性、主动性有了极大提高,动手能力、创新能力、独立分析和解决煤矿安全问题的能力得到了进一步加强,取得了良好的教学效果。     

高职高专英语教学改革阶段性分析

为适应我校高职高专英语教学改革的要求，根据课题“高职高专英语教学改革的研究与探索”的研究目标和研究任务，本文提出了具体的实施步骤，分析了考试结果，进行了经验总结。