多级模糊模式识别方法用于湖泊水质评价

进行模糊综合评估的应用与研究很多，在那些方法中主要应用最大隶属度原则进行最后的评定，但是湖泊水质评价涉及到多样点多项指标等多因素，一般模糊综合评价方法中的最大隶属度原则不能适用。本文利用多级模糊模式识别方法的基本理论，通过多目标优选，给出了更加合理、科学的评价模型；利用该模型我们对武汉市东湖水质监测结果做出了较为合理的评价。     

如何培养学生学习数学的兴趣

学习兴趣在学生的学习中占有重要地位。为了培养学生学习数学的兴趣,教师应充分利用数学的学科特点,合理安排教学内容,灵活运用教学方法,并在学生遇到困难时给予及时的帮助。     

环境质量的灰色聚类评价

灰色聚类评价是环境质量等级研究的一种简单易行的方法。本文利用灰色聚类评价的原理和方法来确定环境质量的等级问题 ,物理意义十分明确 ,避免了建立数学模式和计算综合指数等中间环节。     

镉胁迫下大豆中镉的分布状况及其籽粒品质

溶液培养中0.5μmol·L-1镉胁迫浓度下,大豆表现出轻微受害症状,籽粒减产25 . 7%,而籽粒中粗脂肪和粗蛋白含量变化不大.镉在大豆中的积累分布状况为根>叶>籽>油,比例为32.100:1.690:1.000:0.003.大豆籽粒含镉4.89mg/kg,超过了国家环境标准规定的最高容许量.而大豆粗脂肪中含镉仅0.015mg/kg,远低于国家食品环境卫生标准.豆粕中含镉6.17mg/kg,表明大豆籽粒中的镉主要存在于粗蛋白和淀粉中.     

层次分析法评价濠河水质研究

介绍了层次分析法的步骤 ,以濠河水质评价为例 ,建立了濠河断面 ,污染因子层次结构模型。运用层次模型计算各断面相对权重。将各断面的单因子指数进行排序。最终确定濠河水质从优—劣的总排序 :和平桥 >北濠桥 >跃南路 >三元桥 >长桥。为污染优先控制提供技术支持     

室内环境质量综合评价体系初探

探讨了室内环境质量评价方法选择、客观评价体系、主观评价体系和综合评价体系,并提出了需进一步完善的内容。     

谈孔子的德育方法

孔子的德育方法可分为教育者教的方法和受教育者自我教育的方法。对于教育者来说，要做到：诲人不倦；“正人”必先“正己”；因材施教；寓德育于智育之中。对于受教育者来说，要做到：学为人之道；克己内省；就有道而正焉；从孝悌做起；践履躬行。文章最后提出，对孔子的德育方法的正确态度是结合时代要求批判继承。     

中国主要类型土壤Cd、Pb、Cu和As的主要生态学指标和临界含量

通过对中国主要类型土壤中Cd、Cu、Pb、As的生态效应和环境影响以及多指标、多体系确定土壤元素临界含量的研究,提出了中国主要类型土壤Cd、Cu、Pb、As的临界含量及其系统分类特征.     

国外旅游资源评价研究进展

在国外有关旅游资源评价文献的基础上,从旅游资源的视觉质量评价、人类文化遗产价值评价和货币价值评价3个方面对国外旅游资源评价主要研究进展进行综述,并为我国旅游资源评价的理论研究和实践应用提供参考。