高等学校危险化学品安全管理模式研究

在分析我国与危险化学品安全管理相关的法律法规及国家标准体系的基础上,对高校危险化学品安全管理模式进行了研究,构建了高校危险化学品的组织管理体系,包括仓储、领取、使用、废弃安全管理模式和应急救援预案,以期为推进高校危险化学品安全管理工作建言献策。     

高职院校试行"综合导师制"的教育教学实践研究

结合学院迎接人才培养工作水平评估和学院“迎评促建”工作的要求,凸现高职教育“以就业为导向”的办学要求,在环境工程系推行了“综合导师制”。意在充分发挥专业老师在教书育人、专业辅导、大学生人生规划和就业素质提高上的优势,积极构建环境工程系全员育人、全程育人、全方位育人的工作格局,建立一种师生互动的新型教育教学关系。     

基于云模型的高校消防安全标准化评估研究

为评估高校消防安全标准化程度,明确高校消防安全标准化体系,结合高校消防安全标准化体系的模糊性,将高校消防安全标准化等级划分为5个级别,采用黄金分割法将权重云、评价云划分成5个云模型,建立能够反映高校消防安全标准化等级模糊性的云模型。该模型运用于某高校消防安全标准化等级评估中,评估结果客观合理,实用性较强,为后续标准化提升提供了参考依据。     

A comparative study of vocational education and occupational safety and health training in China and the UK

In order to enhance Chinese workers’ occupational safety awareness, it is essential to learn from developed countries’ experiences. This article investigates thoroughly occupational safety and health (OSH) in China and the UK; moreover, the article performs a comparison of Chinese and British OSH training-related laws, regulations and education system. The following conclusions are drawn: China’s work safety continues to improve, but there is still a large gap compared with the UK. In China a relatively complete vocational education and training (VET) system has been established. However, there exist some defects in OSH. In the UK, the employer will not only pay attention to employees’ physiological health, but also to their mental health. The UK’s VET is characterized by classification and grading management, which helps integrate OSH into the whole education system. China can learn from the UK in the development of policies, VET and OSH training.     

高职高专英语课程考试的改革与实践

目前,高职高专英语课程考试仍存在试题设计不太科学、考试内容与教学要求不一致等问题,本文结合高职高专办学目标以及教育考试的实际,提出了在高职高专教育英语考试改革过程中,应着重从改革考试评价、改革考试形式及评估方法等方面入手,使考试与教学形成良性互动,构建了新的教育考试模式。     

提高“项目教学”实效性的实践研究

"项目教学法"是实施探究式教学模式的一种教学方法,适用于各类实践性和操作性较强的专业知识、技能的学习,可以帮助学习者提高学习效率,加强职业角色的塑造与职业能力的培养。"项目教学"被普遍认为是能将专业学科体系与职业行业体系紧密结合的教学模式,"项目捆绑教学模式"是实现高等职业教育"四个合作"的有效途径。研究影响这种教学模式开展的教师、学生、工程项目、教学管理等方面因素,以及总结该种模式在教学运行过程中的实效性手段,有利于提高高等职业教育的教学质量。     

The Transboundary River Nestos and Its Water Quality Assessment: Cross-Border Cooperation between Greece and Bulgaria

Transboundary water resources require the cooperation of the countries involved, not only on the various uses of the water, but also on overall water quality and the protection of ecosystems. Transboundary rivers and their management constitute a contemporary issue of great significance. Cooperation between neighboring countries is not always easy, due to different socio-economic and political conditions. Therefore, the different needs and priorities between the countries involved need to be solved first. Since pollution does not stop at a State border, it is an example of something that can be solved only at the cross-border level. This paper presents the cross-border cooperation between two transnational Institutions; the Aristotle University of Thessaloniki (Greece) and the University of Sofia (Bulgaria), within the framework of Interreg programs. The first collaborated attempt was to carry out a coordinated program for monitoring the pollution of the Nestos River. The second was the protection and restoration of the ecosystem through the education of young engineers and the transfer of experiences and scientific knowledge across the borders.     

关于高校人才引进工作的思考

人才资源是第一资源。人才问题始终是高等学校改革与发展的核心问题和头等大事,谁先引进具有较高竞争能力的高层次人才,谁就抓住了发展的先机。引进优秀人才势在必行。人才引进要遵循与学科发展相适应的原则、择优的原则、“不求所有、但为所用”的原则。同时人才引进过程中,要处理好引进人才与学科建设的关系、引进人才和现有人才的关系、人才发展和团队建设的关系、人才的短期工作绩效与长期作用的关系。     

高职院校实验室资源优化配置与科学管理简

实验室资源优化配置和科学管理是高职院校提高教学、科研水平和人才培养质量的重要途径。当前高职院校实验室资源配置与管理中普遍存在实验室分散封闭管理、资源配置缺乏计划、实验室没有充分利用以及设备缺乏维护保养四个方面问题,针对这些问题应从管理体制改革、设备申报采购制度、实验室潜力开发以及开展培训、提高管理人员水平四个方面来实现实验室合理配置资源、科学规范管理。     

高职院校思想政治理论课实践教学探究

2011年教育部一号文件明确规定要把思想政治理论课（以下简称＂思政课＂）实践教学纳入正式教学环节。只有对思政课实践教学进行科学定义,厘清思政课实践教学与其他教学的区别和联系,找准当前存在的问题和不足,提炼出思政课实践教学的特点,进而建立科学规范的教学内容、教学方法、教学形式和考评机制,才能使其落到实处。