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幼儿的年龄特点决定了幼儿环保行为习得的易变和反复,需要我们在多种活动和一日生活的各个环节之中,潜移默化地进行渗透教育,才能使孩子们从“知道了”到“做到了”,最后达到“习惯了”的境界。为此,教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要》(试行)明确指出:“在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解自然.环境与人类生活的关系。从身边的小事入手,培养初步的环保意识和行为”。 相似文献
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关于风景评价中心理物理学方法局限性的探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
由于对西方风景评价理论和方法缺乏足够的了解和深入的研究,现今国内对其中的心理物理学方法及其作用产生了一些误解。本文在扼要介绍了心理物理学派的主要方法思路之后,着重对该学派所存在的重大理论缺陷和方法局限性做了较深入的分析。 相似文献