多重动机对中国居民亲环境行为的交互影响北大核心CSCDCSSCI

实现居民亲环境行为自觉是弥补当前亲环境行为“高认知度、低践行度”的“知-行”缺口现象的重要途径。本研究在梳理国内外相关文献的基础上,基于规范焦点理论和自我决定理论,对三类亲环境行为动机所具备的环保规范情境特征进行理论分析,包含工具性环保动机具备的命令性环保规范情境特征、自利性环保动机具备的描述性环保规范情境特征、规范性环保动机具备的个人环保规范情境特征。结合动机的内外视角,将亲环境行为划分为内、外源亲环境行为,构建出“规范-动机”融合视角下的中国居民亲环境行为的研究框架,并在中国20个直辖市和地级市进行问卷调查,运用描述性统计分析、层次回归分析探究动机与居民内、外源亲环境行为的三重交互关系。研究发现:①工具性环保动机可以直接正向影响居民的外源亲环境行为。②自利性环保动机可以直接正向影响居民的内源亲环境行为。③自利性环保动机和内源亲环境行为的关系会受到工具性环保动机的负向调节。④工具性环保动机与外源亲环境行为的关系并未受到自利性环保动机、规范性环保动机的调节效用影响。⑤自利性环保动机和内源亲环境行为的关系会受到规范性环保动机的正向调节。⑥当个体具有高水平规范性环保动机、自利性环保动机、工具性环保动机时,能产生最高水平的内源亲环境行为。⑦当个体具有低水平规范性环保动机、高水平自利性环保动机和工具性环保动机时,能产生最高水平的外源亲环境行为。本研究结论与自我一致性逻辑相符,因此政府可以通过激励、教育、创办“模范社区”等措施提升居民亲环境行为水平。     

浅谈新课程标准下的小学英语教学

英语是世界上使用最广泛的第二语言,是新时代人类不可或缺的一门语言。在实际教学中,由于客观条件的限制或者主观因素的原因,学生在义务教育阶段的英语学习多为"哑巴"英语,学生总体表现为运用语言能力较差。通过分析小学英语教学的现状,结合新课程标准和实际的教学实践活动,探讨高效小学英语教学的办法,主要包括加强教师团队建设、改变教学评价方式、倡导任务型教学、注重语言学习的工具性和人文性、创设有趣高效的教学活动、营造交际氛围,采用多种形式培养口语表达兴趣。旨在通过分析小学英语教学现状来探讨高效小学英语教学的办法。     

经济法的目的性与工具性

经济法是法律系统中的一个重要的组成部分,在整个法律系统中发挥着重要的作用。法律从建立之初就具有了目的性价值和工具性价值双重价值属性,经济法的工具性价值属性包含了公平、经济安全和体制效率;目的性价值属性是实行经济的可持续发展。     

语文学科的“两性”解读及课堂教学转向

"工具性"与"人文性"是语文学科的两大属性,是在教育教学中经常被提及的,也是学术争论的热点。"两性"之争关系一线语文教师教学的设计和实施倾向。作为一线的高中语文教师,笔者试图通过自己的所见所思,论证现有的语文课堂在兼顾"工具性"与"人文性"统一的前提之下更应该注重"工具性"。     

走出新课程语文课堂教学的误区

本文着重阐析了当前语文课堂教学中存在的三种误区:过分强调人文精神的培养,却忽略了语文学科工具性的特征;虽有"以生为本"的思想,却少有"以生为本"的举措;一味照搬僵化的教学模式,缺乏创新,丢了实效。同时,指出应如何走出新课程语文课堂教学的误区。