树立可持续发展的人口观推动经济社会发展

１　树立可持续发展的人口观,控制人口增长单县地处鲁西南边缘,改革开放２０年以来,特别是进入９０年代以来,单县实施可持续发展战略,坚持做好人口大文章,有力地促进了经济、社会和环境的协调发展。人口问题从本质上说是发展问题,人口问题解决不好,就无从谈发展。人口的过快增长,必然加剧人口与资源、环境的矛盾,制约经济、文化、卫生等各项事业的发展和人民生活水平的提高。反过来,较低的发展水平又成为控制人口增长,提高人口素质的主要障碍,形成“越生越穷,越穷越生”的恶性循环。因此,实施可持续发展战略,促进经济社会协…     

抓住机遇 迎接挑战 协同发展 "天人合一"

论述了中国入世对长江流域可持续发展所带来的影响、机遇和挑战，讨论了可持续发展思想的内涵及影响长江流域可持续发展的重要问题。认为可持续发展思想应包含：当代人要重视发展和持续性，不断提高人群生活质量和资源环境的承载能力，满足当代人的需求又不损害后代人的需求，满足一个地区、国家的需求又不损害别的地区、国家的需求，并努力补救上代人所留下的资源、环境创伤。我们应认识七种要素：人口、资源、环境、经济、社会、知识和文化之间的内在关系，必须协同处理。自然资源是发展的基础。中国开展环境保护工作已有20多年，特别是改革开放以来取得很多进展，目前需对严重环境问题采取更有力的措施。讨论了中国入世后面临的企业、农业、人才资源、高新技术产业、政府管理体制的创新和法制建设等问题，并着重研究了可持续发展文明观、加强绿色管理和绿色产品开发、知识经济和环保产业等关键问题。     

基于发生学与实践的传统村落时空演变过程及机制——以重庆市为例

掌握传统村落时空演变过程与发生机制可为新时代村落保护提供参考。以发生学为视阈,聚焦村落"事"的属性,从实践出发,结合GIS技术,分析了重庆市168个国家级与市级传统村落的时空演变过程与发生机制。结果表明:(1)实践是驱动村落演变的根源,实践对村落演变具有显著的发生学效应,实践的历史起伏引发村落阶段性发展:起始期(先秦)"自发发展",波动期(秦汉至宋元)"波动增长",转折期(明)"显著提升",成熟期(清至民国)"格局奠定"。(2)农耕实践、经济实践与政治实践是激发村落演变的主要实践,分别推动生成农耕型、商贸型、军事型村落,并发生转型,其中农耕型位居主导,农耕型转商贸型最为突出。(3)村落随实践的空间演进与累积呈现从长江干流到渝东南山地推进,从"多点分散"局部分布到"一核聚面"全域铺展,最终形成"农东商西军冲要"格局。(4)以实践目的为导向解析了村落时空演变的发生机制,并提炼构建了"实践环境—元实践"逻辑结构,得出村落是在受动与能动的对立统一中展开时空演变。结果启示传统村落保护需要适宜的实践环境、保持人口生产与物质生产;建议维续原生性实践,融入创造性实践,推动伦理性实践,以使村落在延续地方...     

安全管理中的"人本观"

安全是企业的前途和命运,安全是企业发展的永恒主题.如何搞好安全管理,使安全管理工作处于受控和在控状态,在人的行为和物的种类日趋复杂多变的今天,单靠监督与被监督的传统管理模式,不可能达到目的.我们应该从“以人为本、关心人、爱护人、尊重人“的基点出发,在安全管理工作中树立一种“人本观“.……     

论大学生生态文明观教育中的高校环保社团作用与责任

生态文明建设的重点是生态文明观的教育和普及。当代大学生作为传承人类文明和推动社会发展的骨干力量,进行生态文明观教育显得非常必要和紧迫。在大学生生态文明观教育中,作为大学生自己的组织——高校环保社团发挥了不可替代的作用。在新的教育形势下,为承担起这一历史责任,高校环保社团还需要不断加强自身建设。     

清洁生产一二三

清洁生产是人类二十一世纪的选择．它是对工业化近二百年来人类生产方式的扬弃。 进入新世纪．人类的自然哲学观实现了一个大飞跃，终于摆正了人与自然的关系：人类不是自然的主宰。自然不是人类的奴婢：人类是自然的产物．人类不能在自然面前为所欲为．人类必须与自然和谐相处：人类赖以生存的自然资源和环境承载能力都是有限的．工业化的生产方式是不可持续的。[第一段]     

论城市生态可持续发展及路径选择

可持续发展是21世纪全球最重要的研究热点之一,城市生态可持续发展是整个社会可持续发展的重要组成部分.在城市生态系统承栽能力限度内,从公众生态意识的提高、生态产业转型、城市自然环境保护、城市生态文化建设等方面实现城市经济、社会、环境的协调、持续发展,是城市生态可持续发展的内在要求.     

建筑设计中的绿色概念

在石油化工领域内，建筑设计专业从业人员对“绿色设计”概念的理解与实践。     

论教育立场下的数学课程知识观

从传统认识论立场看待数学课程知识,认为数学知识就是数学概念、公理、原理、公式、命题的总和,导致数学知识教育的机械化和工具化。从教育立场看数学课程知识,数学知识价值不仅包含科学价值更包含人文价值,其结构由符号表征、逻辑形式和意义系统等三个方面组成。这就在教学目标、过程、内容和评价等方面对现今数学课程教学提出挑战。     

信贷决策参与环境保护的几点做法

近年来，中国银行河北省分行牢固树立科学观，始终坚持走可持续发展道路，高度重视环境保护工作，在信贷工作中引入环境保护理念，积极探索银行贷款支持环境保护的新办法、新途径，在以下几个方面做了一些尝试。