提高与巩固我国义务教育质量之我见

实施九年义务教育是建设中国特色社会主义的一项重大战略措施,是我国教育工作的重点。建国60年来,我国义务教育发展的主要任务已经从外延式发展转向内涵式发展,从扩大规模转向提高质量、均衡发展上来。如何提高义务教育质量成为我国目前教育改革所要解决的重点问题。     

“多难兴邦”镌刻于民族精神之上

重访汶川大地的第一站,我们选择在了北川中学,为了完成一次心灵之旅。 正如一名北川中学的孩子在震后所写下的句子：时间并不能冲走一切。尽管5·12离我们远去已经将近一年,但是,当我们再度回想起那个悲情时刻,便如同重新揭开那已结痴的伤口,曾经的伤痛仍然剥茧抽丝地渗透而出,泪水仍然会模糊双眼。     

从环境教育知识在教材中的渗透看初中环境教育——以人教版教材为例

教材是落实教学目标、实现教学目标的重要载体,是教师教学和学生学习的依据。因此,教材中对于环境教育的渗透可以作为衡量初中环境教育开展情况的一个重要佐证。1992年国家教委颁布的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》中规定：“初中物理、化学、地理等学科应重视进行环境教育”。根据这一规定,国家教材编辑委员会在新编初中教材中,结合各学科的教学内容和特点,将环境科学知识渗透于各有关学科的教学课程中,成为课程教学的一个重要内容。     

义务教育公立学校的法人困境及建议

公立学校法人化是适应市场化改革的产物,但在学校治理中却缺乏与事业单位法人身份相适应的配套制度。学校法人治理的困境,使制度配套不足的问题暴露出来。因公益性对均衡发展的要求,公立义务教育学校宜暂时回归政府部门下属机构的地位,并据此重新分配学校与政府的权责。     

县域义务教育均衡发展路径研究——基于河南省X县的调查

本调查研究的目的是及时总结地方有效经验,为其他地区提供可资借鉴的义务教育均衡发展路径图。调查发现,领导高度重视是实现均衡发展的重要前提、合理调整学校布局是重要途径、均衡配置教师资源是重要保障、完善中考招生制度是重要手段。为此,区县教育部门应开源与节流并行,加大农村教师补贴力度,提高教师职业吸引力;督导与评估并重,将均衡发展纳入政绩考核,提高领导重视力度。     

义务教育均衡发展研究综述

近年来,随着科学发展观的逐步落实和政府基本公共服务职能的不断强化,义务教育均衡发展的研究逐步成为教育理论界研究的热点和焦点问题,在研究阶段、研究视角、研究内容等方面对义务教育均衡发展进行了详细的论述。但是,在推动多视角综合研究、加强区域义务教育均衡发展模式的比较研究及强调理论与实践相结合方面仍存在不足。