企业将怎样成为科技创新的主体

刚刚闭幕的全国科技创新大会通过了《关于深化科技体制改革、加快国家创新体系建设的意见》。科技部部长万钢就此接受采访时表示,企业是经济活动的基本单元,是技术创新的主体,在推进产学研合作、促进科技与经济结合中处于关键环节和核心地位。万钢说,只有以企业为主体,才能敏锐把握市场需求,有效整合产学研力量,加快创新成果的转化应用。这也是国际经验。     

金山环保 迈向水处理行业巅峰

<正>江苏金山环保工程集团是一家集环保技术研发,工程设计,环保设备制造、安装、调试,环保新材料研发和生产,环保工程总包和运营于一体的大型水处理综合性集团公司。坚持科学发展,立足科技创新。公司先后建成3.2万平方米的科技创新中心和膜及膜组件生产线、完善了分析检测中心、小试和中试平台等创新设施。按照"强化企业创新主体地位,提升产学研联盟水平"的科技创新发展战略,先后联合中国科学院、南京大学、东南大学等高校和科研机构开展了"国家环境保护特种膜工程技     

高职院校产学研合作的现状、问题及对策研究

社会的急速发展,对人才的要求愈来愈重视,高职院校为了向社会输送合格的高素质人才,开始与企业联手进行产学研结合。旨在提高学生职业技能、提升办学效率、提升企业形象。产学研合作是目前高职教育创新发展的重要途径之一,具有很强的现实意义,然而高职院校在具体的产学研合作中还存在许多问题,本文从高职院校产学研合作的现状进行分析,指出产学研合作过程中出现的问题,以期找到合适的应对措施来提高高职院校产学研教育的发展速度。     

高职院校产学研结合模式及其发展对策

本文提出怎样理解产学研相结合的问题,并从产学研不同层面进行分析,提出以市场为目标、以制度为保证实现产学研有效结合的思路。     

创新平台与产学研联合培养研究生创新能力探索

针对市场对人才的需求,以培养研究生创新能力为核心,提出的高校创新平台与产学研联合培养研究生创新能力系统模型,整合了高校创新平台和产学研的优势,强化以项目和市场为驱动,将研究生的培养过程融入到联合创新平台,完成研究生创新能力培养的全过程,从而进一步实现面向市场需求的研究生创新能力培养途径。     

产学研协同创新机制存在问题及对策

产学研协同创新是以政府为主导,联合企业、高校或科研院所进行项目攻关,这个层次上的协同主要是指扮演不同角色的社会参与者的协同,其本质上是合作各方知识的跨场域和组织边界转移的过程。然而产学研协同创新机制目前还存在着资源劣势、政策不健全、资金不足等诸多阻碍发展的问题,因此要通过强化政府引导机制、深化高校和科研院所的体制改革、调整企业策略等方式,进一步完善产学研协同创新机制。     

坚持绿色创新 追求企业可持续发展——记深圳市怀德科技发展有限公司

正深圳市怀德科技发展有限公司(以下简称"公司")是一家空气消毒产品研发及生产销售于一体的高科技企业。公司目前是拥有博士生导师1人,生物化学博士3人,硕士2人及高职管理人员的高素质的人才队伍,并与浙江大学和南京大学进行产学研合作,拥有自己的实验室和各种自主     

校企产学研合作的法律问题与对策探讨

校企产学研合作已经成为当前我国高校和企业合作发展谋求共赢的时尚模式,但是目前面临着合作依据、合作主体的地位与义务、合作关系、合作项目的风险与投资、合作成果的产权与利益分割、科技成果的转化等等法律问题,急需科学处理。鉴于此,应积极借鉴国外产学研合作的立法与制度建设的经验,从立法、行政、宣传和平台建设等各个方面着手,全力破解产学研合作运行中遇到的各种问题,从而推动校企产学研合作持续发展。     

我国产学研合作的发展现状与特点简述

从上个世纪九十年代开始，在政府的大力推动下和市场机制的导向下，企业与高校、科研院所形成了多种形式的产学研合作，极大地推动了我国科技成果的产业化进程，并在信息技术、生物技术、新材料、先进制造技术等领域内形成了一大批具有自主知识产权的产品，培育出了一批新的经济增长点，加速了传统产业的升级改造，进一步增强了企业自主创新能力，有力地促进了产业结构升级，取得了较好的经济和社会效益。     

利用工程中心平台资源提升大学生实践与创新能力的探索

实践表明,以校企共建的"石家庄市建陶工程技术研究中心"为综合平台,以本校材料工程技术专业的学生为研究与实践对象,以发掘工程技术研究中心的深层次资源、培养大学生的实践和创新能力为研究内容,将工程中心取得的科研成果嵌入到材料专业的课题教学、实践环节和生产实习中,把学科前沿的最新研究信息、动态及成果引入课堂,有效推动了学校产、学、研合作教育的开展。