浅谈初中语文教学中人文性的渗透

当前,初中语文教学人文性的缺失已经成为了一个普遍存在的问题。由于缺少人文精神的渗透,语文教学不幸沦为了应试制度的工具,学生从中得不到应有的精神熏陶与审美体验。为此,初中语文教师应转变教育理念,重视教学质量,要想方设法让学生通过语文学习来获得完美的人格与高尚的精神。     

在阅读教学中培养学生的人文精神

阅读教学在语文教学中占有重要地位,语文教师应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,注意引导学生挖掘作品的人文底蕴,让学生在阅读鉴赏中感受人文精神,提升人文素养。     

高中语文“校本课程”的开发意义

"校本课程"是以新课程理念为指导,从学校的实际出发,充分挖掘学校内在潜力,并整合学校资源,最大化地将本土文化融入课程研究和教学。开发并利用好地方乡土文化资源,形成地方特色的高中语文"校本课程",不仅能有效地提高学生主体参与性和实践能力,而且有利于提升学生的人文素养和创造意识,让学生灵性飞扬。     

在护理专业语文教学中渗透人文性和职业性

中职学校语文教学具有特殊性,语文教师应该根据学生的实际情况和专业特点,提出切合实际的教学目标,围绕专业课进行教学,在教学过程中,培养学生的人文素养和职业素养,实现语文教学的人文性和职业性。     

浅析我国新闻报道中人文关怀理念的演进

人文关怀与新闻报道的关系紧密,纵观我国新闻报道中人文关怀理念的演进,虽然该理念不断得到强化,但也存在一些问题,需要引起重视。     

这里有智慧 这里有激情——天津开发区“安全发展、国泰民安”主题日活动侧记

6月29日,盛夏的温度似乎在为天津开发区洋溢着的一种热情作注释。这一天,由天津开发区安监局主持的“安全发展、国泰民安”主题日活动红红火火地展开。记者如此切实地体会了这当中热情乃至激情,这是对在开发区工作的所有劳动者的情意,是一种真正“以人为本”的对劳动者的人文关怀。一次令人感动的演讲在人们通常的印象中,政府官员的发言总显得有点儿沉闷与务虚,尤其是在各种仪式上,常是些泛泛而谈的客气     

“宜居”建设不应忽视弱势群体的利益

文章针对当前“宜居城市”建设中,虽然付出重大代价,但却与城市的“宜居”目标越来越远的现象,结合建设“宜居重庆”的目标,对“宜居重庆”建设的本质进行研究分析,提出“宜居社区”建设不应忽视弱势群体的利益,需要注重“人文生态”的建设。     

人力资源社会保障仿真实验系统建设研究课题启动

8月17日,中国劳动保障科学研究院承担的社科基金重点项目《人力资源和社会保障仿真实验系统建设研究》课题启动会在北京召开。人力资源和社会保障部对此项目研究高度重视,杨志明副部长专门写了书面意见,     

什么最保险？

<正>一幅漫画道出了某些领导者的心态.有些领导把"保险"当成了"保护",以为有了保险就万事大吉.不再重视生产安全。这是一种短浅的观点。我们不仅要重视生产设备的损失,更应有人文关怀.重视职工的生命安全"以人为本"。否则,这位领导的"乌纱帽"也难以"保险"了!