习得是学习过程中的收获——就《狼和鹿》的教学活动谈学生的言语习得

儿童语言是在大量的生活化言语交际活动中逐步内化形成的。语文课应成为学生在教师的引导下进行语言学习和实践活动的平台。创设语言交际的生活化情境,引导学生在语言实践中学习语言、发展语言。语言的习得是小学语文课堂教学的主要任务之一,是语文教学的本质。     

生命的期盼

最近几天来,腾科长一直沉浸在喜悦之中。人逢喜事精神爽啊,由于安全总结材料写得好,今年被上级安全部门评为“百安赛”先进单位。这还是自己上任安全科长以来第一回碰到这等好事呢!明天上级领导还要带兄弟厂的安全科长在这里召开安全现场会呢,这下可出大名了,这样美美地想着,哪还能睡得着觉呵!哎,没睡就没睡吧,人生难得一回乐呀!     

安全如是说

“八一”前夕，南京军区某部汽车兵比武场高手云集，一声令下，各路选手动若风发，但见一名二十六七岁的小伙子，一路过关斩将，故障排除、场地驾驶、汽车理论、军事体能等四项比赛均遥遥领先，夺得比武状元。这位貌不惊人的“武状元”就是驻榕某部三级士官许俊义。     

有所敬畏

在这个世界上,有的人信神,有的人不信,由此而区分为有神论者和无神论者、宗教徒和俗人。不过,这个区分并非很重要。还有一个比这重要得多的区分,便是有的人相信神圣,有的人不相信,人由此而分出了高尚和卑鄙。