医院门禁一卡通应用现状及发展方向

<正>随着市场经济大潮对医疗行业的冲击,近几年来,全国大量民营专科医院、中外合资医院的兴起,使得公立医院垄断医疗市场的局面逐步被打破。国内医疗市场的竞争格局正在形成,公立医院开始向市场找出路,向管理要效益。由于医疗机构具有很大的开放性,流动人员多而杂,同时还是各类传染病的高危地区,这样的特性就给医院的管理带来了很大的难度。     

发达国家的安全生产信息化建设

美国、德国、英国等西方发达国家普遍利用现代网络化技术建立先进的安全生产管理信息系统,实现统一管理、数据规范和资源共享,为本国安全生产监管工作提供了信息化技术平台。     

以提高学生核心能力为目标的高职软件技术专业课程体系建设

本文从职业能力和职业素养两方面分析了高职软件技术专业学生核心能力的构成,提出根据职业能力要求设计专业核心课程,通过专业课程和其他形式来培养和提升学生职业素养的建议,并由此构成高职软件技术专业的课程体系。     

国务院发工业转型升级规划物联网成重点

近日，国务院印发《工业转型升级规划（2011—2015年）》（以下简称《规划》）。《规划》重点提出了“十二五”期间我国工业转型升级的主要目标和重点发展领域。其中，工业转型升级的主要目标之一是提高工业信息化水平，重点领域发展导向强调增强电子信息产业核心竞争力，物联网等新一代信息技术将成为工业转型升级的重点。     

信息化提升作业安全性

梅山矿业结合井下安全避险＂六大系统＂的要求,充分利用已有的信息网络平台,先后建设了＂井下通讯系统＂＂井下人员定位系统＂,完善了＂多级机站通风计算机远程监控系统＂和＂视频网络监控系统＂等子系统,提高了井下采矿的安全性和自动化水平。     

基于CDIO理念的金工实训课程体系改革的几点思考——以贵州理工学院为例

CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果,它以产品、行业、企业、职业、实践要素为载体,对课程进行整体设计,将行业、企业技术标准与通用的职业资格标准引进课程,初步形成了相应的课程体系。本文借助于CDIO的教育理念,并结合贵州理工学院的学科背景和实际情况,确立了本科金工实训的培养理念和目标,构建了相应的课程体系。     

如何实现信息技术与教育的“深度融合”

《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》放弃传统的"信息技术与课程整合"提法,而提出信息技术应与教育"深度融合"的全新观念,是希望找到一种新的、能实现教育信息化目标的有效途径与方法,以解决长期以来信息技术在教育领域的应用成效不显的问题,是想要真正触及教育系统结构性变革,而不是只用于改进教学手段、方法这类"渐进式修修补补"。两者的根本区别在于:"深度融合"要求实现教育系统的结构性变革,而"整合"不要求,也不关注这种变革。能否实现"信息技术与教育的深度融合",也就是能否让信息技术对教育发展真正产生出"革命性影响",唯一的衡量标准就是:传统的课堂教学结构改变了没有。     

论《基础会计学》课程中“收入”与“费用”的教学

《基础会计学》课程"收入"与"费用"相关理论知识存在多重含义,为初学者带来了困惑与不解,笔者根据多年的教学经验探讨了这些知识的教学过程中存在的问题以及应详尽阐述的内容。     

河南省信息化与制造业、服务业融合发展的关键因素与对策

通过分析信息化与制造业、服务业融合的内涵与关联性，从信息化产业政策、法律法规、监管机制、基础设施四个方面提出河南省信息化竞争力关键因素以及河南省信息化与制造业、服务业融合发展的基本思路和取向，即优先发展信息服务业、加快信息基础设施建设、广泛推进信息技术应用。     

第十一届中国国际轮胎资源循环利用展览会在南京召开

正2014年10月25—27日,由中国物流与采购联合会、中国轮胎循环利用协会主办的"第十一届中国国际轮胎资源循环利用展览会暨中国轮胎循环利用协会2014年年会"在南京召开,工业和信息化部节能司、财政部税政司、商务部流通司等相关部委负责同志出席会议,200余家国内外企业280多位代表参加会议。会议期间,召开了废旧轮胎回收体系建设、废轮胎循环利用产品推介、废旧轮胎综合利用技术交流及税收政策等专