解析性教学法在小学低年级数学教学中的应用

随着社会经济与科学技术的发展,在一定程度上推动了我国教育改革的不断深化。小学低年级是小学生思维发展的活跃时期,是奠定基础的重要阶段。解析性教学方法作为一种新型教学方法,是适应学科特点以及学生心理特点的教学方法,在培养小学生思维、创新等综合能力方面具有重要作用。对小学数学课堂教学存在的不足之处进行分析和研究,并提出解析性教学法在小学低年级数学教学的中应用途径,为我国小学数学教学提供借鉴。     

创设情境,无痕渗透环保思想--浅论低年级语文环保情境教学模式

一、环保情境教学模式的界定: 环保情境教学模式要求教师在教学过程中有目的地引入或创设具有一定环保色彩的生动场景,以引起学生一定的环保体验,从而帮助学生理解教材,学习和运用环保知识,感受人与自然、人与动物、人与植物之间密不可分的关系,提高环保意识。其核心在于激发学生的情感,其目的是要在教学过程中引起学生积极健康的环保情感体验,直接提高学     

如何上好小学低年级美术课

美术课虽不像数学、语文、外语那么让人重视,但只要美术教师用心去关爱,用心去感悟,全身心地投入到教学过程中,做到教师乐教,学生乐学,用心去耕耘,去绘画,学生们一定会用手中小小的画笔描绘出一个色彩缤纷的世界!     

让低年级小学生带着兴趣学数学

兴趣是学生学习知识的强有力动力。义务教育数学课程标准指出:数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,激励学生的创造性思维。这就给我们教师提出了要求,通过多种教学方法、手段来诱发学生的思维,让他们多动脑、动口、动手,保持并提高学习兴趣,从而形成一种学习的兴奋状态,提高教学效率。     

浅谈小学低年级有效的品德教育

小学阶段品德教育是重要的,低年级的品德教育更是重中之重。积极探索低段学生品德教育,培养学生良好的道德品质和习惯,实施有效的品德教育。     

浅谈低年级识字教学

识字教学要求教师在教学过程中不能单一识字,应充分激发学生的好奇心,调动他们的积极性,培养他们的识字兴趣,使学生一开始就能主动认识汉字,使其学得有趣、记得牢固、用得灵活。     

低年级古诗教学实谈

诗歌集音乐的节奏美、韵律美,美术的色彩美、意境美,语言的含蓄、凝练于一身。古诗教学中,教师可以巧妙设计教学环节,结合低年级学生想象丰富、活泼大胆的性格特征,让有限的低年级古诗教材内容变得无限,为发展学生的想象力、提高学生的古诗阅读水平提供广阔的空间,使学生学习古诗的效率得到显著的提高。     

写作入门,从“真”开始

小学低年级的写话,是为作文打基础的工程。为培养学生对作文的喜爱和良好的文风,习作教学要从真字上下功夫,摒弃天下文章一大抄的陋习,即培养学生说真话,表达自己真实的情感,不要人云亦云。教师在进行习作指导和批改时,要因人而异,认可学生的差异,认可学生的不同感受。多鼓励,少指责,为学生今后的学习乃至一生奠定基础。     

小学低年级段语文高效课堂教学

21世纪的今天是社会发展的时代,同时也是教育发展的时代,是教育发展的高峰期。教育作为我国其他行业发展的基础,具有巨大的推动作用。小学教育是学生学习的初级阶段,学生的学习习惯都是在这个时期养成的。作为小学教师,就应该以学生为中心,为学生未来着想,减轻每一位家长的负担,做到让每一位家长放心。     

低年级词语积累教学策略探寻

词语是学生语文素养形成基础工程,是低年级教学重中之重的内容。作为教师,可通过找伙伴变花脸的方式进行词语积累,即:扣结构、依语境、词语积累立体化;微比较、悟差异、词语积累精细化;注重形式变化,紧扣词语内核;聚焦不同价值、洞察词语内蕴等四位维度,全面提升词语教学的策略。