哥本哈根协议不能签——兼论后哥本哈根国际气候政治

哥本哈根协议有违共同但有区别的责任原则,要求发展中国家让步增多．发达国家责任减少,却并不能因之实现全球减排目标;中国即使签署,西方也会得寸进尺．将中国当作替罪羊．因此．不能签。下一步．中国不能贪图G2虚荣．应该一方面继续尽量为发展中国家争取相对公平的碳排放和发展空间．另一方面必须利用新兴经济体越来越强大的国际力量．合纵连横．要求西方尤其是美国深度减排．从而推动气候政治向有利于发展中国家的方向进化。     

浅谈环境法对健康权的保障

现代流行病学研究证实,70％～90％的人类疾病与环境污染有关,健康与环境的关系越来越受到世人和专家的关注。中国需要在宪法中明确规定公民的健康权,环境法也应从尊重、保护和实现三个方面来保障公民的健康权。     

低碳生活教育与学生的个性培养

随着低碳生活系列活动的开展,而且带动了家庭以及周围市民,低碳生活教育不仅仅局限于校园,她已经上升为公民环境道德的教育,不仅让更多的志愿者加入到保护环境的行列中来,更完善了学生们的个性,增强了学生们的社会责任感、公民意识和奉献精神。     

团体心理咨询技术与高职学生思想政治教育的有机结合

不断涌现的高职高专院校已经占据了高等教育的半壁江山。在新的历史形式下,高职院校学生的思想状况表现出价值观模糊、政治识别能力不强等问题。因此,探索一条符合时代要求,创新、高效的思想政治教育策略对于加强高职院校大学生的思想政治素质具有重要的意义。团体心理咨询既是一种有效的心理辅导与治疗技术,也是一种有效的教育活动。它通过团体内人际交互作用,促使个体在感受、认识、学习、训练的过程中形成新的态度与行为方式,实现自我成长与自我完善。团体心理咨询作为一种特殊的心理咨询方式可以与大学生的思想政治教育相互渗透,有机结合。     

德国社会灾害预防文化理念的启示

德国是灾害多发国家之一,作为欧洲经济、人口大国,面临多种灾害的影响,由此,全社会对防灾减灾工作高度重视,通过普及灾害预防文化,在全社会形成了良好的灾害预防文化氛围.     

环境教育与生态社会

策划人语:常言道,什么样的人民配享什么样的国家,但也需要补充道,有什么样的教育就有什么样的人民。在现代国家创制之初,新的共和国需要新的公民。为此,洛克和卢梭写下了他们论教育的不朽名著,对公民的道德教育寄予厚望,因为它所奠定的正是现代民主国家的根基——合格的公民。但     

绿色公民时代的到来

从20世纪90年代末开始,我在绿色和平组织担任项目总监的十多年间,亲身参与了转基因食品、非法农药、电子垃圾、APP毁林、推动可再生能源发展、煤炭的真实成本、中国NGO参与气候变化国际谈判等多场重要的民间环境保卫战,不断开拓环保议题的前线,致力于重新定义民间环保行动的空间,扩大社会影响。不过,中国的环境问题恶化的速度非常之快,并呈现"局部改善,全局恶化"的特征,传统的工作方式显然不能跟上环境变迁的速度。2008年和2009年我负责了绿色和平的《超越2008、超越北京:北京奥运会环境评估报告》及联合国环境规划署的《中国2010年上海世博会环境评估报告》2份综合类的专     

国际资讯

九机构提出承建气候技术中心 《气候变化框架公约》秘书处近日表示,为承建气候技术中心而正式提交建议书的9家机构具有很强的多样性,既有国际组织、政府机构,还有商业和公民社会组织。《联合国气候变化框架公约》秘书处去年年初呼吁各国就承建气候技术中心提出建议,此中心的宗旨是促进与气候变化相关的技术合作与转让,特别是对发展中国家提供支持。     

生命价值观在公民意识中确立

从新中国成立到今天,中国的政治、经济、社会生活都发生了翻天覆地的变化,人的生命价值观也发生了极大的转变,反映在安全生产领域,体现在人们对安全生产工作的认识由浅入深,由片面到全面,经历了多次曲折和反复,在经济发展的不同阶段,也出现了一些认识上的误区。但有幸的是,60年后的今天,我们看到,党和政府对安全生产工作高度重视,人们的安全意识在逐步提高,     

以睛景教学促环境教育

政治课教学怎样创设问题情景,激发学生学习兴趣,变枯燥无味为生动活泼,这是政治课改的重要问题。下面是我在政治教学中的一些做法。