国家战略背景下旅游资源的理论内涵与科学问题

国家战略的实施为旅游资源研究提出了新的现实需求和科学问题。从新战略、新需求、新技术、新方法、新动力等方面,诠释了国家战略背景下旅游资源科学新的时代特征。强调应扎根于国家战略和旅游发展的重大需求,树立新的旅游资源观,综合运用新的理论思维和技术方法,推动旅游资源研究转型和创新发展。提出新时代的旅游资源研究应借鉴和融合相关理论,从资源本底、资源利用、空间格局和系统协同层面,建立旅游资源的基础理论,并将旅游吸引物理论和旅游人地关系理论作为理论核心。从旅游资源要素维度、空间维度和开发维度,构建了“三维一体”的旅游资源研究框架,重点围绕生态文明战略、文化强国战略、国土空间战略、新型城镇化战略、乡村振兴战略、“一带一路”倡议、创新驱动战略、健康中国战略和区域发展等国家战略,凝练相关科学问题,深入开展旅游资源研究的本土实践和学术探索,推动旅游资源理论与应用创新,构建中国特色的旅游资源科学体系。     

企业员工心理安全感的基础性问题研究

为明晰心理安全感的研究与发展方向,进而完善心理安全感的框架结构及其理论体系。基于心理安全感的基本定义,剖析心理安全感的内涵。在此基础上,从时间、空间、主体与环境维度出发,构建心理安全感的四维结构体系;从行业类型、影响方式、工作维度、物质属性等层面出发,分析心理安全感的范畴。研究结果表明:理清心理安全感的基础性问题有助于推动人的心理状况与行为规律研究,其研究内容主要包括理论基础与应用实践。     

初中语文“三步批注式主题阅读”初探

阅读教学是语文的基础与核心,运用批注式阅读的方法,能循序渐进地实现"读出自我、读出问题"的阅读目标。     

试论抛锚式教学的内涵、理论基础及特点

抛锚式教学是教师为学生创设富有真实性的学习情境,使教学建立在生动真实的事件或问题的基础上,并引导学生亲身体验从识别、提出到实现目标的全过程。抛锚式教学的提出是以建构主义理论、情境认知理论及抛锚主义理论作为基础,具有真实性、互助性、"无序性"、情境性等特点。     

教学名师发展群聚效应的内涵

群聚效应作为一种促进教学名师发展的结果是人们能够直观看到的一种现象,但是作为一种动力却是教学名师以个体我的"心理场"为基础与其它教学名师通过一种非正式的组织形式自发性的聚拢。以教学名师的教育生活世界的实践为发展的沃土,在进行平等自由的教育教学交往互动活动中,教学名师个体"心理场"的平衡和"稳态"被这种互动活动打破。为了追求个体"心理场"格式塔的完整性,教学名师必然会调整个体的发展需求并完成将需求付诸于实践的行动。这就为教学名师个体的发展和群体的发展提供了一种发展的动力,形成教学名师发展的群聚效应。     

浅议“以学生为中心”的教育理念

构建以学生为中心理念的教学模式就是强调学生的主体地位,重视学生的自身价值和权利,以学生自身提高为目的,借助信息技术和学习资源,在教学中充分体现对学生的尊重、支持、关照和引导。本文主要对以学生为中心这一教育理论的发展历程进行综述,并对其真正内涵进行探讨。     

高校安全文化内涵与建设模式探析

基于文献,结合高校安全防控特点,从狭义安全文化和公共安全管理两个视角,定义高校安全文化,并分析其层次结构和体系构成。在此基础上,提出高校安全文化建设的过程,三个主要环节和循环发展模式。     

“导读、导学、导练”135阅读教学模式解读

阅读教学是语文教学的重要组成部分,然而,阅读教学的现状却不容乐观,实际教学中存在不少问题。阅读教学要真正走出长期以来高耗低效的困境,让学生学得轻松愉快,省时高效,首要的是要寻源治本,呼唤"读"的回归,让学生掌握阅读方法,形成阅读能力。