裂解温度对新疆棉秆生物炭物理化学性质的影响

生物质的裂解温度影响其所生产的生物炭炭的物理和化学性质,进而影响其田间应用效果。棉花秸秆是干旱区特别是新疆地区的主要农业生物质资源,其生物炭利用途径有望克服现有秸秆利用途径的不足,但对棉秆生物炭理化性质及其变化的认识还很缺乏。本文在不同的裂解温度下对新疆棉秆生物炭物理和化学性质进行研究,发现随着裂解温度的升高,生物炭的产率、阳离子交换量、O/C和H/C值降低,p H、电导和持水性能提高,Na+、K+趋势不明显,Cl-和SO2-4等盐碱化离子以及Ca~(2+)、Mg~(2+)营养元素含量随温度的升高降低;C、N、S、C/N和灰分等均提高,NH+4-N在550℃碳化条件下含量最高。因此在田间应用中,应针对土壤特点和解决的问题,调控碳化温度,从而达到趋利避害的目的。     

防毒面具怎么选择?

正防毒面具的分类防毒面具从结构上可分为导气管式防毒面具和直接式防毒面具2种。导气管式防毒面具由面罩、大型或中型滤毒罐和导气管组成。直接式防毒面具由面罩和小型滤毒罐组成。滤毒罐的防毒原理滤毒罐内的装填物是由吸附剂层和过滤层两部分构成。其中,吸附剂层是过滤有毒蒸汽的,     

土壤物理质量指标研究进展及在矿区环境中的应用展望

对土壤物理质量指标在国内外的研究进展进行了系统总结,在矿区环境中的应用进行了展望,构建了矿区环境土壤物理质量指标体系。常规指标的研究集中于耕作或人为干扰对指标影响的定量研究及物理、化学和生物学指标的相互影响。国外提出并应用了许多非常规指标来对土壤物理质量进行评价,结合常规指标,可以对自然或人为扰动情况下,土壤损伤及退化问题进行深入研究。采煤沉陷对土壤物理质量的影响是一个系统和复杂的过程,我国矿区土壤环境的研究,应该基于不同的研究目的,选择正确的常规和非常规指标来对矿区土壤物理质量进行系统的评价、表征及定量化。构建的矿区环境土壤物理质量指标体系,具有一定的参考和应用价值。     

三氯甲烷的职业危害与防护

三氯甲烷（Trichloromethane）又名氯仿或三氯化碳,也被称为哥罗芳（Chloroform）,是甲烷分子中3个氢原子被氯取代而生成的化合物,分子式为CHCl3。常温下为无色透明液体,有特殊气味,味甜,高折光,不燃,易挥发。纯品对光敏感,遇光照会与空气中的氧作用,逐渐分解生成有剧毒的光气（碳酰氯）和氯化氢。     

废旧车用动力电池安全放电研究

在动力电池回收处理流程中,对于发生过进水、过火、碰撞等情况的危险性动力电池需要进行放电安全处理。此外,动力电池从电动汽车上退役时残余电压很高,动力电池单体带电拆解极易发生起火甚至爆炸,拆解前也需要进行放电处理。以退役车用锂离子动力电池单体为研究对象,对比物理放电和化学放电的安全性,考察放电的安全截止电压、戳穿安全阀、电解质浓度对化学放电的影响。结果表明,电池电压值高于1.0 V时,电池拆解会产生火星,极易起火,电压值不高于1.0 V可实现安全拆解。物理放电后电池电压会反弹,拆解时仍有安全风险;化学放电后电池电压不反弹,可实现安全拆解。化学放电时戳穿安全阀并添加5%的Na Cl可满足产业化放电要求,SOC=100%的动力电池放电至安全截止电压需要15.3 h。对于10 Ah以上的动力电池,戳入深度应控制在5 mm以内,10 Ah以内的动力电池不建议戳穿安全阀。     

违章焊接、气割的事故防范

焊接是连接金属件的一种方法，利用两件金属件连接处的加热熔化或加层；或两者并用以造成金属原子间和分子间的结合得到永久连接。一般焊接方法分熔焊、压焊和钎焊三种。     

中学物理教学中培养学生创新能力的策略

随着素质教育推广面的不断延伸,中学教育对学生创新能力的培养也越来越重视。中学物理教学是中学生创新能力培养的重要载体,对于学生的成长有着重要的意义。中学物理教学不仅仅涉及了大量的理论知识点,同时在教学的过程中也会遇到大量的操作实验,这可以说是良好的创新教学模板。     

如何提高学生学习物理的兴趣

灵活的课堂教学和丰富多彩的实践,营造了轻松愉快的学习氛围,使学生从不同的教学环境中撷取知识,掌握知识,并达到了教学的目的。     

漫谈“极限思维方法”在初中物理中的应用

在初中物理教材的各个章节中基本上都能看得出有物理学思维方法的"身影",运用好思维方法,对于物理教学来说其实质上体现了教学目标中的"能力目标",旨在物理教学中对解决问题和将物理知识如何运用于生活中的能力的培养。对于怎样判断素质教育,成效是否符合标准,培养学生的创新思维能力是一个重要的切入点。在初中物理中存在很多的极限性现象,所以教师应该在教学中主动指导学生学会打破思维方式,利用极限性的方面求证物理问题,促使学习效率得到提高。