延时评价 造就精彩

在小学语文课堂教学中,教师要恰当地运用适时评价,为学生营造民主、和谐的课堂氛围。     

培养学生数学创造性思维的认识

梳理了创造性思维研究在初中数学教学中的几种观点,在实践中对于创造性思维研究成果的应用,列举了五种较为流传的创造性思维教学模式。     

王伟中：科技型小微企业的问题仍是融资难

科技部副部长王伟中在第三届中国（西部）高新技术产业与风险资本对接推进会上表示，中小企业特别是从事科技成果转化的科技型小微企业最为突出的问题仍然是融资难的问题。     

在数学活动中培养幼儿的创造性思维能力

创造性思维为人们的实践活动开辟新的领域,它不满足人类已有的知识和经验,努力探索客观世界中尚未被认识的事物的规律,从而为人们的实践活动开辟新领域、打开新局面。通过改变传统教育观来培养幼儿的创造性思维能力,提高幼儿学习数学的兴趣,同时从解决问题中培养幼儿的创造性思维能力等几方面来论述如何在数学活动中培养幼儿的创造性思维能力。     

浅谈初中数学学困生转化策略

中学生来自家庭和学校等各个方面的压力越来越大,造成学习兴趣不浓,学习动力不足的现象,导致越来越多的学困生出现在了初中数学的课堂上。那么针对这些学困生,我们又该如何去做呢?本文将提出一些学困生的转化策略。     

自主式写作:促进教师培训转化的有效方式

教师培训中促进其培训成果向办学实践的转化,始终是培训者探索研究的问题。自主式写作是指教师在培训过程中,围绕培训主题开展的自由写作活动。它是教师边学习、边实践、边反思、边写作的成果,既是培训过程的逐步深化,也是培训成果的主动转化。这种写作方式具有自觉性、开放性、灵活性的特点,是对主题的深入理解与转化,能够更好地提升培训的效果。     

Ru-WO_3/γ-Al_2O_3液相氢解玉米芯提取油的性能研究

成功制备催化剂Ru-WO_3/γ-Al_2O_3,用于液相氢解玉米芯提取油的实验研究。运用BET、H_2-TPD和SEM等进行表征,并对反应的影响因素进行对比探究。结果表明:3%Ru-4%WO_3/γ-Al_2O_3催化剂比表面积大,金属Ru分散均匀,助剂WO_3的引入有利于金属Ru的分散,同时有利于提高主产物环戊酮的选择性。优化反应条件,玉米芯提取油的转化率可达到83.42%,主产物环戊酮的选择性可达65.44%,表明此种催化剂适合玉米芯生物质资源转化。     

中职学校学困生的形成与转化策略

中职学校学困生是由多种因素形成的,但主要来自社会、家庭、学校及学生自身等方面。因此中职学校学困生的转化就得从这几方面入手,因势利导,帮助他们走出学习的困境。     

如何更好地进行思想政治教学

思想政治教学中如何让教学活动更具有创造性。教师要培养学生的创造能力,还要不断地进行教学,使政治教学本身具有创造性。教师想要更好地进行教学,就要使教学活动富于变化性。     

幼儿想象力的培养问题之我见

想象力属于人所特有的高级认识的过程,是人将头脑中已有的客观事物形象重新组合成某种事物新形象的过程。幼儿想象力的特点主要是以无意想象为主,内容简单、结构单一。因此,针对幼儿想象力的特点,通过培养和发展,使幼儿的想象力更加丰富活跃,是幼儿教育的一项重要内容。