季铵化合物对环境的影响及微生物降解研究进展

季铵化合物(QACs)作为最主要的阳离子表面活性剂,被认定为一种需要深入研究的潜在有害物质.美、日、欧地区学者已经对QACs展开了广泛研究,而国内只对其分析监测方法作了一些初步探索,在环境领域对于QACs的研究还鲜有报道.综述了QACs在城市污水处理厂以及自然水体中的分布特征、环境风险、降解特性以及降解机制等方面的研究进展,并对QACs的环境影响以及生物降解的研究方向进行了探讨,对相关研究人员具有一定的参考价值.     

加强班组安全建设确保企业安全生产

班组是企业劳动分工的最小劳动集体,是企业的细胞。班组安全建设工程是一项复杂的系统工程,也可称谓“细胞建设工程”,其安全建设不但直接关系到企业劳动生产率的提高,也直接关系着安全生产的成效。班组是企业现场管理的主要实施者,也是企业把可能生产力转化为现实生产力的实践者。班组安全建设是企业安全生产管理工作的基础,从这个意义上讲,     

科技为安全生产保驾护航——2009全国安全生产规划科技工作会议科技成果展侧记

安全生产离不开科技的发展,科技发展会大大提升安全生产水平。在此共识下,近来年,我国对于安全科技的投入越来越大,科技成果层出不穷,成果转化速度也在不断加快,这使人们对于我国未来安全生产的发展态势充满信心,由此也让人们更加关注安全科技的发展,目前也初步形成一个良性循环。     

水位波动带氮素迁移转化规律

为考察水位波动对非饱和-饱和土层中氮素迁移转化的影响,设计土柱实验装置Ⅰ和Ⅱ分别模拟水位稳定与波动两种情景,测定一个水位波动周期内地下水中NO₃^--N、NO₂^--N和NH₄⁺-N浓度变化情况。结果表明,柱Ⅱ水位第1次下降柱内1^#,2^#,3^#,4^#采样点NO₃^--N浓度均增大,增幅分别为6.5%、14.9%、15.33%和19.8%。水位上升时结果相反,分别降低17.3%、26.15%、50.29%和44.61%。第2次水位下降至初始位置4个采样点NO₃^--N浓度再次增大,幅度分别为7.1%、10.6%、13.89%和7.76%。铵态氮呈相反趋势不同程度的变化。水位波动柱Ⅱ连通水槽内总氮量增加显著高于柱I水槽,即水位波动有利于波动带地下水中氮素垂向迁移,加重波动带以下地下水硝酸盐污染。因此,水位波动对氮素迁移转化的影响不容忽视。     

Xα21基因导入水稻及转基因植株的鉴定

以水稻愈伤组织为受体、质粒pCXK1301为Xα21基因供体,用农杆菌EHA105和PDS－1000／He基因枪转化受体,经Hyg浓度梯度筛选,获得一些转基因水稻植株,GUS检测、PCR扩增和Southern杂交分析表明,报告基因（GUS）、选择标记基因（Hyg^r）和抗白叶枯病基因Xα21都已整合入转化水稻基因组中,Southern杂分析显示了Xα21基因在转化水稻基因组中整合的拷贝数。田间接菌鉴定表现抗白叶枯病。     

南漪湖沉积物磷的赋存形态及对上覆水的影响

以宣城市南漪湖为例,采用改进的无机磷分级提取方法对全湖共39个点位沉积物中磷(P)赋存形态进行系统研究,并分析其与上覆水体、间隙水等相互关系.结果表明,南漪湖水体磷污染水平已经处于高位,沉积物间隙水磷与上覆水体磷空间分布特征具有密切关系.南漪湖沉积物中总磷(TP)含量变化范围为463.3～1016.6mg/kg,其中各形态磷空间分布具有明显的差异性,与外源磷输入等密切相关.赋存形态含量大小、相对比例顺序依次为:钙结合态磷(Ca-P)>铁结合态磷(Fe-P)>铝结合态磷(Al-P)>还原剂可溶性磷(RS-P)>残渣态磷(Res-P)>弱吸附态磷(L-P).沉积物中TP含量与Fe-P、RS-P、Res-P极显著正相关,与L-P含量显著正相关.外源磷输入和水产养殖对南漪湖沉积物内源磷中Fe-P和RS-P贡献可能较大.南漪湖沉积物内源磷对上覆水体的潜在风险较高,其中生物有效性较高的L-P、Al-P、Fe-P和Rs-P的总和相对比例可达60%左右.沉积物中磷形态与间隙水磷浓度关系较密切,其中Al-P、Ca-P对间隙水中磷迁移转化具有重要影响.南漪湖主要出入湖河口沉积...     

浅谈小学数学教学中如何培养学生的创新能力

创新是人类文明的源泉,是社会进步与发展的永恒主题,也是目前素质教育的灵魂。小学数学教学中我们应重视学生创新能力的培养,将创新渗透到课堂教学的各个环节,从而使课堂成为诱发学生创造性思维的沃土。本文中笔者结合自己的教学经验和实践,从五方面入手就小学数学教学中如何培养学生的创新能力进行了探究。     

强化幼儿课堂教学中的艺术性和创造性——谈对《多元智能创意课程》应用后的体会

自鄂尔多斯市推行学前教育课程改革以来,我园经过统一培训后,于2008年推行《多元智能创意课程》,通过对新课程的试验和应用,笔者发现新课程与传统课程的最大区别是:新课程更强调知识的一体性和幼儿智能的多元化均衡发展,并且从根本上要求教育教学理念和方法的变革,其中一个较为显著的要求就是加强了教学方法和教学活动的艺术性和创造性。这说明幼儿教育逐渐开始体现出素质教育的特征,但是,问题也逐渐暴露出来。习惯于传统教材教法的教师不能很快适应新教材、新教法,导致幼儿教学实践中出现了新教材、老教法,新要求、老思维的极不和谐的教育现象,严重影响了幼儿的健康均衡发展。笔者经过认真观察和研究发现,对这个问题的解决除了要加强对所有幼儿教师的再教育和再培训外,还要专门对新课程的教学方法和教学活动的艺术性和创造性给予加强。笔者针对以上问题开展分析和探究,希望能够对解决以上问题有所帮助。     

转化初中“体育后进生”的教学策略刍议

从思想、身体、心理等方面分析了导致初中生体育成绩较差的原因,探索了"体育后进生"的转化策略,使其健康发展,从而达到全面教育的目标。     

高校科技成果转化服务平台建设思考——以江苏省为例

随着社会和科学技术的发展进步,高校的科技成果申请量快速增长,但是成果转化率却始终不高,延迟的科技成果转化与高校的研究成果增长量呈现出截然相反的发展趋势。在这种环境下,高校的科技成果转化也面临着严峻挑战,如何更加高效地促成科技成果转化成为高校的重要研究课题,而建设完善的科技成果服务平台对科技成果的高效转化将起到重要的促进作用。