在新课程理念下环境教育的实践思考

新课程改革为环境教育提供了新的实践指向,展现出新的活力,也给我们带来了新的实践思考。 重视环境教育的自主构建 学生是学习和发展的主体。受教育者的精神世界是自主地、能动地生成、构建的,一切教育活动的前提是学生必须进入、存在于教育世界中,并让教育世界成为有意义的“生活世界”。开展环境教育实践,就应更多倡导学生学习活动中的自主构建,各项教育教学活动都要从学生的现实生活、现实需要、现实状况出发,为学生的发展提供一种符合他们实际情况的学习状态。 一是让学生构建自己的学习方式。儿童天性好动,他们能运用自己的感觉器官去认识客观世界,并通过实践来检验对事物的感知是否符合事实。儿童只有通过实践,才能建立有效的感性认识。我们强调教师要充分挖掘教育过程的实践环节,实实在在让     

多维度打造中职院校优质校园环境——评《环境影响评价》

校园,是一个美好的名称,对于师生来说,它是学习、工作和生活的重要载体。很多时候,校园甚至承载着对美好青春时代的记忆。对于职业院校的学生来说,拥有一个美好的校园,毫无疑问可以为自己的学习和生活提供更好的空间。中职院校的学生,可以利用自己所学的知识,来检测和评估自己的校园环境,看看自己生活的校园环境到底处于一个什么状态,有哪些地方需要改进,有哪些地方值得肯定,如何保护校园环境。     

学生踩踏事故再次拷问校园安全管理

2008年12月16日上午,重庆市合川区龙市中学发生学生踩踏事故:当天中午12点左右,该校初中部3000多名学生参加完歌咏比赛后返回教室,在综合教学楼一楼的楼梯间,由于拥挤发生踩踏,事故造成25名学生受伤其中5人重伤.     

学校宿舍“三大”安全须注意

学生集体宿舍是学生日常生活与学习的子重要场所,同时也是人群密集区域,一旦发生事故很容易造成群死群伤。为了保障学生的学习、生活环境安全,学校应重视对学生集体宿舍的安全管理,建立学生宿舍日常安全管理制度,制定学生宿舍安全事故紧急预案。总结以往的事故教训,学校应特别重视学生宿舍的设施安全、用电安全、用火安全。     

初中教育师资力量与教育成效耦合协调研究--以大连市为例

基于2015年大连市初中学校教育统计数据,利用熵值法、耦合协调度模型和空间插值分析法,从市域内校际间对大连市初中师资力量与教育成效耦合协调的空间特征进行了研究。结果表明:①师资力量高低分离、抱团分布,教育成效呈现核心高、边缘低的格局。②师资力量与教育成效的耦合度总体水平较高,以高水平耦合为主,空间上基本覆盖整个大连市。③协调度上,勉强协调与初级协调为主,空间呈现明显的中心—外围分布趋势,其中勉强协调占大部分。④学校类型具体划分为6种协调类型,呈核心—外围的圈层分布模式,其中核心城区为师资高成效高的中级协调。     

南京市秦淮区开展中小学生安全教育宣传主题活动

本刊讯 3月30日是第14个“全国中小学生安全教育日”，南京市秦淮区教育局、红十字会、安监局、交警三大队等部门在第27初级中学举行了以“学习自救互救知识，增强自救互救能力”为主题的安全宣传教育活动。     

让学生个性在习作中张扬

感之于心,发乎于情。作文教学要凸显真情实感,力求表达学生的真切体验,彰显学生的个性认识,挖掘学生对生活的独特体验,走个性化发展的习作之路,让习作成为学生宣泄情感的舞台。     

写稿乐事

编辑同志： 高温季节，如何消暑解热，是人们必须考虑的问题。而一些未成年的孩子，因为安全意识不强，缺乏必要的逃生技能及安全防护知识，容易导致悲剧的发生，比如触电事故、火灾事故、溺水事故等。     

如何提高初中物理实验教学效率

物理作为一门以观察和实验为主的学科,基本上所有的物理知识和原理都需要通过实验的验证,可以说实验是物理知识的源泉。因此,初中物理教学必须要重视实验的作用,以实验为基础开展教学,并以此激发学生的学习兴趣,培养他们的观察能力、动手能力、操作能力等。