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201.
来自清华大学经管学院的研究生张昌华没有想到一个课程会如此大地改变他的人生道路,在2005年6月举办的第二届中国跨越式发展国际论坛暨第四届贝迩年会上,因为他和生物柴油研究小组的精彩研究报告而被河北正和生物能源有限公司邀请做总裁助理。再三思考之后,他决定自己成立一个环保咨询公司,开始了创业经历的“冒险”与体验。 相似文献
202.
文中分析了新形势下给水排水工程专业的重要专业课——水质工程学课程在教学中所遇到的主要问题,并提出了相应的改革设想。 相似文献
203.
周宁 《防灾科技学院学报》2006,8(4):98-100
本文从近年来非常流行的高等学校数字校园构建实践为例,分析了数字校园构建对传统教学模式提出的挑战,以及对教学改革提出的种种要求,并分析了数字校园环境中教师教学、学生学习的新特点,提出了在数字校园环境中,开展教学改革的几点思考。 相似文献
204.
当前我国多数高校在积极探索学分制管理模式及其有关问题.在学分制管理模式下,教务管理信息量空前增加,如何处理好大量的教务信息是做好教务管理的关键之一.其中学分制下课程信息是教务管理信息量增加的主要因素.文章从结合学分制特点、课程体系及其特点、信息系统应遵循的系统原则三方面探讨学分制下课程信息的管理问题. 相似文献
205.
新课程改革为环境教育提供了新的实践指向,展现出新的活力,也给我们带来了新的实践思考。 重视环境教育的自主构建 学生是学习和发展的主体。受教育者的精神世界是自主地、能动地生成、构建的,一切教育活动的前提是学生必须进入、存在于教育世界中,并让教育世界成为有意义的“生活世界”。开展环境教育实践,就应更多倡导学生学习活动中的自主构建,各项教育教学活动都要从学生的现实生活、现实需要、现实状况出发,为学生的发展提供一种符合他们实际情况的学习状态。 一是让学生构建自己的学习方式。儿童天性好动,他们能运用自己的感觉器官去认识客观世界,并通过实践来检验对事物的感知是否符合事实。儿童只有通过实践,才能建立有效的感性认识。我们强调教师要充分挖掘教育过程的实践环节,实实在在让 相似文献
206.
基于2015年大连市初中学校教育统计数据,利用熵值法、耦合协调度模型和空间插值分析法,从市域内校际间对大连市初中师资力量与教育成效耦合协调的空间特征进行了研究。结果表明:①师资力量高低分离、抱团分布,教育成效呈现核心高、边缘低的格局。②师资力量与教育成效的耦合度总体水平较高,以高水平耦合为主,空间上基本覆盖整个大连市。③协调度上,勉强协调与初级协调为主,空间呈现明显的中心—外围分布趋势,其中勉强协调占大部分。④学校类型具体划分为6种协调类型,呈核心—外围的圈层分布模式,其中核心城区为师资高成效高的中级协调。 相似文献
207.
208.
209.