新课标下《历史与社会》中考备考复习教学实践——巧用“图片”,提升学生能力

在《历史与社会》中考备考过程中,利用图片进行教学,可以弱化知识难度,便于理解。     

井冈山军事体育的历史贡献和深远影响

随着井冈山革命根据地的建立,共产党领导下的军事体育训练逐步形成和发展。井冈山军事体育训练提高了部队战斗力,培养了红军不怕牺牲敢于亮剑的战斗精神,塑造了新型人民军队,初步奠定了我军军事体育基础。在当今我军现代化进程中,继承和发扬井冈山军事体育的优良传统具有积极意义。     

关注初中历史教学中的合作不作为现象——由一节失败的历史课所想到的

本文由一节失败的初一历史合作学习课感受到了合作学习中的不作为现象,并对这一现象进行反思:处于一个组的学生并不一定都在合作;要对学生进行有效的合作学习训练;小组合作中适当引入奖励和竞争机制;合作学习任务要适合学生的心理和年龄特点。     

六环节复习模式,构建历史与社会生态课堂

主要以历史与社会复习课为例,讲了六环节复习模式的具体步骤。     

时空的畅通:语言的历史意识——巴赫金超语言学理论探究

文学语言是具有自我意识的临界语言;文学语言在语言发展演变过程中积淀着历史意识;文学语言能将语言所具有的历史意识内涵充分展现出来,使语言本身成为具有活生生的生活气息和蕴涵深厚历史意识的语言。     

文化传承视野下的老区精神与中国梦

作为中国共产党领导人民群众在革命老区创建的政治意识形态,老区精神具有拯救民族的担当精神、勇闯新路的探索精神、献身革命的牺牲精神、忠诚为民的服务精神、艰苦奋斗的奉献精神等五大价值内涵。这些价值内涵是中华民族价值传统与具体时代相结合的产物,体现了老区精神对于民族独立、国家富强、政治民主、人民幸福的孜孜追求,是中华民族在特定时代对于民族文化价值传统的继承和发展。由此可见,老区精神上承近代以来富国强兵、民族复兴的民族渴望,下接以实现"两个百年目标"为内容的中国梦,构成了中华民族文化价值传承的重要环节。所以,老区精神是中国共产党政治实践的根脉所在,是中华民族精神的宝贵内容,也是实现中国梦的重要精神动力。因此,实现中国梦,必须弘扬老区精神。     

课堂教学应“巧问善导”,培养历史思维能力——从一堂不成功的参赛课《新兴力量崛起》说起

提问是中学教师课堂教学中最常见的一种教学形式,但在大力推进课堂教学改革的今天,形式追求高于效果追求,课堂提问沦为体现新理念的工具,存在着许多问题。但是,提问是历史教学的一种重要手段,是培养学生历史思维能力的主要方式。在日常教学中,教师应优化提问技巧,提高设问质量,并积极引导,做到"巧问善导",提高学生的历史思维能力。     

中央苏区（闽西）学校教育的历史经验及现实启示

中央苏区(闽西)的学校教育是在中国共产党的直接领导下,在经济条件艰苦、政治环境严峻的情况下开展的,具有教育目标明确、办学形式灵活、教员选拔制度严格、教育制度规范等鲜明特点。苏维埃政府始终将学生的思想政治教育放在学校教育的首要位置,强调理论与实践的紧密结合,注重学生的自我管理。时至今日,这些做法对于今天的学校教育仍具有一定的启示意义。     

论新时代党的革命性锻造与使命担当

当代中国共产党长期执政的革命性主要体现在对马克思主义的信仰、对改革创新的自觉探索和对根本宗旨的坚守三个层面。深刻认识当代中国共产党执政的革命性,需要澄清三大相关认识误区,一是混淆"革命"与"革命性"两个概念,二是模糊"革命党"与"执政党"的层级差别,三是把"革命性"与"先进性"等同看待。革命性对当代中国共产党跳出执政历史周期律至关重要,加强党在长期执政历史方位上的革命性锻造,依然是当代中国共产党强化使命担当的一项紧迫历史任务。     

青藏高原，我爱你

利市封俗称“红包”，它是民间的压贺岁吉祥之物，记录了千百年来人们追求幸福生活与悠久的历史民俗文化，记载了每一个过春节难忘欢乐的体验，更体现了普通百姓物质生活与精神生活真实面貌的写照，让人感受到一种欢快充盈，灵动美丽的蓬勃生命力，岁月的痕迹，时代的变迁都印在一个个利市封上，历史在这里凝集。