基于传导思维的海绵城市建设规划编制方法研究

传导思维是一种逻辑响应度强的思维方式,依托定量理据分析,层进式推导出合理结论,促使目标可达。海绵城市建设规划编制要求因地制宜、理性务实。以上海市松江区海绵城市建设规划为案例,研究传导思维概念和内涵,结合海绵城市建设规划的编制思路、内容、技术方法,探讨传导思维在海绵城市建设规划中的应用,并初步总结了基于传导思维的海绵城市建设规划的编制方法,以期为科学编制海绵城市建设规划提供方法参考和技术支撑。     

基于逆向思维的卫星热真空试验热电偶实施工艺方法

目的提高卫星热真空试验的热电偶实施效率,提升实施结果和试验结果的一致性。方法基于逆向思维的方法,将正常流程中后实施的星上工作转移至星下提前实施,即首先完成热电偶的分区和路径规划工作,再在星下完成热电偶的模板制作和焊连电连接器工作,最后在星上完成热电偶的粘贴工作。结果实现了星上工作星下化,星下工作辅线化,辅线工作单元化,并在卫星热真空试验中成功应用。结论工艺方法合理可行,操作方便,主线工作效率提升267%,现场实施一致性提高,并降低了热电偶引线损伤的可能性。     

“系统思维、整体视角、综合治理,助力高质量发展”——“国土空间生态修复”专辑发刊词

国土空间生态修复是推进生态文明建设的重大举措,是关系国家生态安全和民生福祉的重要国家战略任务。2019年6月,自然资源部印发《自然资源"十四五"规划编制工作方案》,明确将国土空间生态修复列入15个重大研究课题。     

打造“中国杜邦”——访金川集团安全环保部总经理赵千里

近年来,金川集团安全文化建设先进经验——"金川模式"受到了国家安全生产监管总局(简称总局)、安全学术界和众多企业的广泛关注,随着这一模式在全国的推广,越来越多的企业把"学金川"当作提升安全生产工作的突破口。然而,"金川模式"究竟是如何炼成的,对其他企业到底有何可借鉴之处,该怎样学习?本刊记者近日采访了金川集团安全环保部总经理赵千里。     

分散染料生产废水治理工艺的研究

采用微电解一生化一氧化法工艺处理分散染料生产废水，以微电解作为废水的预处理，可去除綮不水中大部分色度，使可生化性提高；生化处理可去除大部分ＣＯＤｃｒ；进一步去除色度和ＣＯＤｃｒ。实验结果表明，整个工艺ＣＯＤｃｒ增除率可达９０％，色度去除率可达９６％，取得满意较的效果。     

在阅读中培养小学生的创新思维能力

随着教育改革的不断深入,我国的教育水平和质量也在不断提高。但是随着社会经济的快速发展,社会文明不断进步,整个社会都非常重视和关注教育问题。"教育要从娃娃抓起。"这是邓小平同志提出来的,小学初级教育是一个人认识世界的最初窗口,是人生观、世界观、价值观形成的启蒙阶段。而当今社会,用人单位对人才的创新思维能力的要求越来越高。所以小学阶段对学生创新思维能力的培养塑造,关系到学生的未来,但是创新思维能力是需要通过不断的学习和培养才可以形成的。因此,小学阶段是培养学生创新思维能力的最好阶段,但是在培养中要注意方法的运用,阅读是其中比较好的方法。     

用“反常化”理论解读新闻报道中的创新思维

形式主义研究法是人文社会科学方法论的一种,是研究文学理论派别之一。形式主义学派通过"反常化"这一核心概念来强调文学理论创新的重要性。"反常化"理论主张文学创作要破除陈旧观念,跳出惯常思维,以一种反常的角度来思考问题,所提倡的是一种创新精神。这不仅仅适用于文学,同样也适用于新闻报道,特别是传媒的竞争日益激烈,我们的新闻报道需要创新。     

美国FOSS科学教育项目的特色分析与启示

FOSS课程设计以认知科学为理论基础,重视对科学方法及思维的训练和培养,构建了完整的科学课程评价体系。对我国科学教育的启示是:可进一步研究儿童学习科学的基本规律,构建与学生认知特点相匹配的科学课程,同时强化对科学思维及方法的系统学习,并为一线教师开展教学评价提供更为具体的指导。     

漫谈“极限思维方法”在初中物理中的应用

在初中物理教材的各个章节中基本上都能看得出有物理学思维方法的"身影",运用好思维方法,对于物理教学来说其实质上体现了教学目标中的"能力目标",旨在物理教学中对解决问题和将物理知识如何运用于生活中的能力的培养。对于怎样判断素质教育,成效是否符合标准,培养学生的创新思维能力是一个重要的切入点。在初中物理中存在很多的极限性现象,所以教师应该在教学中主动指导学生学会打破思维方式,利用极限性的方面求证物理问题,促使学习效率得到提高。     

“六要素”背景下如何培养学生的自主学习精神

新课程理念中,学习自主性的培养是课程改革的首要目标。自主学习,就是使学生成为学习的主人、课堂的主人。通过学生自身的潜能去获取知识的自主学习,是提高学生素质的有效方式,也是促进学生主动发展的重要方式。但是,陈旧的课堂教学模式限制了学生的发展。所以优化教学模式,打造高效课堂,促进学生素质的全面提高和个性的健康发展势在必行!