人力资源和社会保障部 国家发展和改革委员会 财政部关于实施特别职业培训计划的通知

人社部发[2009]8号各省、自治区、直辖市劳动保障厅（局）、发展改革委、财政厅（局）：为应对世界金融危机对我国经济的影响,保持就业局势稳定,充分发挥职业培训对于促进全方位就业和服务经济稳定发展的重要基础作用,按照党中央、国务院的总体部署,决定实施特别职业培训计划。现就有关事项通知如下：     

我国安全社区的建设与发展进程

20年前,世界卫生组织（WHO）在瑞典的斯德哥尔摩举办了第一届事故与伤害预防大会,会上正式提出了“安全社区”的概念,来自50个国家的500多名代表在会上一致通过了《安全社区宣言》。宣言指出：任何人都享有健康和安全的权利。这一原则是世界卫生组织（WHO）推进全人类健康及全球预防意外及伤害控制计划的基本原则。世界卫生组织为了推广安全社区的理念,     

高危企业社会保险投资与员工忠诚度的博弈分析

运用经济博弈论方法,研究高危企业社会保险投资与员工忠诚度问题,建立博弈模型,得出混合策略纳什均衡解,并对影响企业社会保险投资概率和员工忠诚度大小的因素进行分析,得出以下结论:企业对于员工社会保险投资力度越大,或对于不忠诚员工的惩罚力度越大,或对于忠诚员工的奖励越高,越有助于员工忠诚企业。同时指出:企业对员工采取"一刀切"的做法,会挫伤忠诚员工爱企强企的积极性;启发企业实行公平分配机制,来提高员工忠诚度和企业效益,要从积极的态度出发,以人为本,加大保险投资力度,为员工提供安全和生活保障;只有使双方的"非合作博弈"逐步过渡到"合作博弈",才能调动和爱护员工的爱岗敬业积极性。     

泛珠三角区域安全生产全面携手合作

10月27日上午,泛珠三角区域安全生产合作第三届联席会议暨海西20城市安全生产合作及安全发展论坛在福建省福州市举行。国家安监总局副局长杨元元、福建省副省长李川出席开幕式并讲话。     

中日合作呼吸防护实验室揭牌仪式在京隆重举行

2009年3月6日,中日合作呼吸防护实验室揭牌仪式在中国安全生产科学研究院隆重举行。国家安全生产监督管理总局副局长孙华山出席揭牌仪式。揭牌仪式由中国安全生产科学研究院院长刘铁民主持。揭牌仪式上,国家安全生产监督管理总局国际合作司和日本国际协力机构负责人分别代表中日双方致辞。国家安全生产监督管理总局孙华山副局长和日本大使馆波多野淳彦公使共同为实验室揭牌。     

供给侧改革背景下基于供需合作度的街区开放判定研究CSSCI

针对街区开放判定问题,依据街区制的内涵,基于以人为本、系统性、规范性和可操作性等原则,提出了供需合作度的街区开放概念,构建了供需合作度的指标体系,建立了基于供需合作度的街区开放判定模型。在判定模型构建过程中,采用层次分析法确定空间合作融合度指标体系下的权重和现实合作融合度指标体系下的权重,运用问卷调查法和模糊综合评判法评判同一街区的空间合作融合度和现实合作融合度的高低,形成了供需合作度下的街区空间合作融合度和现实合作融合度二维组合判定准则,并利用这一准则结合算例分析判断街区开放与否。研究发现,这一方法为新形势下判定街区的开放提供了一定的依据,具有一定的实践意义。     

环境信息公开的冲突与合作

策划人语:环保部环境与经济政策研究中心等单位进行的课题研究显示,2012年中国上市公司环境污染事故屡创新高,仅第一季度的环境污染事故发生次数就与2008年、2009年全年持平,2000多家上市公司中77家发生了113起环境污染事故,并且高达50.6%的上市公司未就环境事故进行公     

《新农村建设方法与实施》

中国轻工业出版社2011年9月本书是一本新农村建设方法的培训教材,也是一本民间环保组织与政府合作的案例,还是一个NGO自我成长的记录。介绍了新农村建设的多种类型,以"五山模式"和"绿色问安"为主要实践课题,对新农村建设中的常识性问题、调研、规划、实施、评估、复制等都做了详     

创“绿色学校”,育少年才俊——记富春江畔的富阳市富春第七小学

富阳市富春第七小学自创建以来,就把"绿色、低碳、环保"的概念植入人心。2010年12月20日,富阳市教育局和环境保护局联合发文,学校被命名为富阳市绿色学校。领导重视,制度健全学校领导高度重视学校的"创绿"工作,树立环境育人的意识,在《学校三年发展规划》、《学校学期工作计划》中明确学校的创绿工作内容,同时把创绿工作纳入平时学校工作中。成立了学校创绿领导小组,部署、指挥、督促、检查学校的创绿工作。制订了学校创绿工作计划,健全各种创绿规章制度,并付诸落实。     

基于CDIO的高职市场营销专业教学模式创新与实践研究

在市场营销专业教学中,通过借鉴CDIO教学理念,建立三系统、四模块教学体系,制定基于项目的"做中学"的教学内容,采用行为导向的六步教学法引导学生主动学习,通过多元化方式进行评价,加强机制建设与教学团队建设。