浅谈网络环境下信息技术与小学英语的整合

二十一世纪是信息时代,在这科技高速发展的时代,尤其是网络信息技术突飞猛进的时代,信息技术给我们的生活带来了巨大的变化。网络环境下信息技术的应用为小学英语教学提供了优质的环境。如何使这种技术与小学英语课堂进行有效地融合?本文从现实课例与应用出发,分析了网络环境用于英语教学的可行性,并结合实际,提出了"以生为本,任务驱动"的学习模式。这种模式具有很多适合小学生学习英语的优势,希望通过该模式在现实教学中的应用,对小学英语教学有所启发与帮助。     

基于微课的翻转课堂教学模式实践研究——以税收筹划与税务会计实训课程为例

高职院校会计实训课程,在经费一定、实验实训室既定的情况下,如何有效利用这些资源,提高学生的实际操作水平,是目前专业建设,特别是实训课程建设急需解决的关键性问题。文章通过分析翻转课堂的优势,以税收筹划与税务会计实训课程教学为例,针对具体实训教学中存在的问题,对基于微课的翻转课堂教学模式进行了实践研究;并结合具体内容,介绍了该教学模式的教学实施过程。     

“教学做”一体化教学模式在应用写作教学中的建构与实施

本文针对应用写作课程现状,结合该课程特点与需要,以项目任务为载体,以实现学生能力为本位,探讨如何将教师的有效教学、学生的自主学习和实际动手操作相结合,进而实现"教学做"一体化教学模式在应用写作教学中的建构与实施。     

对高中英语探究式课堂教学模式的分析及探讨

本文针对在高中英语教学中采用探究式课堂教学模式展开探讨,从营造高中英语教学氛围,教学模式多样化以及以学习任务为重点三个方面进行了分析,从而对全面调动学生的英语学习热情、贯彻实行探究式学习的积极性、丰富高中英语教学的手段和内容以及提高学生各方面的英语学习能力都有着非常重要的作用。     

安全培训运用"互动交流"教学模式的探讨

目前,安全培训教学方法主要是以集中授课为主,形成了一种教师上课读讲义,学员听课记笔记,考试之前背笔记,考试之后扔笔记的怪圈.尤其是在短期培训缺乏实际操作的前提下,这种现象就更加突出了.因此,在加强安全培训教育,提高职工安全意识的今天,加大改革力度,改革并完善教学模式,需要我们积极思考和探索.     

加拿大浸入式教学对我国高职英语教学改革的启示

我国高职院校存在着学生英语水平较差、师资力量薄弱、课堂教学模式与教学大纲偏差的现状。通过探讨“浸入式”教学法的概念、分类及原则,并结合我国高职院校英语教学的现状,探讨“浸入式”英语教学法在我国高职院校实施的途径：从观念上重新认识浸入式教学模式,努力营造浸入式英语学习和教学的环境,引进既精通专业知识,又能熟练运用英语进行课堂授课的师资力量,组织编写适合高职院校浸入式英语教学的教材。     

ENO与网络同行--一种基于Internet的环境研究性学习活动

研究生学习是以学生的自主性、探索性学习基础,从学校生活和社会生活中选择和确定研究专题,以个人或小组合作的方式进行的一种学习活动。研究性学习立足于对人的潜能的开发和对学生学习兴趣的强化,以培养学生的研究能力、创新能力、人际交往能力、独立思考和解决问题的能力以及支操作能力为目标。研究性学习关注的是学习内容的丰富性和研究方法的多样性,强调学生会收集、分析、归纳、整理资料,学会处理反馈信息,更加注重研究过程,重视应用和个体的体验及全员参与。     

多元智力理论在烟花爆竹行业安全生产培训多媒体教学中的应用

多媒体教学是指通过多种媒体元素对教学信息的收集、传输、处理和分享来实现教学目标的教学模式。要有效地使用多媒体教学工具,应当根据受训者的智力类型特点,合理地安排多媒体元素,方能产生良好的教学效果。     

高等农业院校环境科学专业教学模式初探

中国农业院校环境科学专业起步较晚,硬件设施和专业名牌度略显薄弱。培养适应社会需求的高素质人才。建设有农业院校特色的环境科学专业是高等农业院校的当务之急。本文结合青岛农业大学环境科学专业教育的现状和经验,对高等农业院校环境科学专业的培养目标、教学规章制度及全新的教学模式等几方面内容进行了初步探讨,实践表明该培养目标明确,教学模式突出农业院校特色,教学效果良好。     

英语教学配套改革浅析

随着知识经济时代的到来和国际交流的日益增多,传统的英语教学已经暴露出了种种弊端。转变教学思想、改革教学模式,实现英语教学由应试教育向素质教育转变已刻不容缓。基于建构主义理论,本文分析了传统英语教学模式存在的弊端、产生的根源和改革的必要性。并用系统工程的观点,探讨了现代英语教学所应遵循的模式,为英语教学配套改革提供了几点建议。