淮北煤矿城市行道绿化树种选择及探讨

通过对淮北煤矿城市污染特点的分析,提出了城市行道绿化树种选择的几种类型,为其他城市行道绿化树种选择提供了可借鉴的经验。     

北京森林BVOCs排放特征及对区域空气质量的影响

利用林业二类调查蓄积资料,广泛调研植物源挥发性有机物（BVOCs）排放因子的最新研究成果,运用光温影响模型对北京森林BVOCs排放特征进行研究,并分析其对区域空气质量的影响.结果显示,2015年北京森林BVOCs排放量平均值为27.97×10⁹g C/a,变化域值范围为（9.46~76.45）×10⁹g C/a,其中异戊二烯、单萜烯和其他VOCs贡献率分别为75.09%、15.62%和9.29%.不同树种间BVOCs排放量差异较大,杨树和栎树是主要的异戊二烯排放源,贡献率分别为63.16%和25.92%;油松是主要的单萜烯排放源,贡献率为40.90%.不同龄级林对BVOCs排放的贡献不同,中龄林贡献率最大,占总量的39.14%.BVOCs排放呈夏季高、冬季低的特征,春、夏、秋、冬排放量分别占全年的12.55%、77.48%、9.76%和0.21%.BVOCs对O₃生成潜势的贡献量为240.51×10⁹g,其中异戊二烯占92.66%,是主要的贡献者;对二次有机气溶胶（SOA）生成潜势的贡献量为1.73×10⁹g,异戊二烯和单萜烯分别占24.26%和75.73%.研究表明,北京森林BVOCs排放会导致大气年均SOA浓度增加0.94μg/m³,O₃浓度上升9.01μg/m³,特别是对夏季O₃污染具有较大贡献.建议城市绿化时应从有助于空气质量改善的角度考虑树种的VOCs排放能力.     

多媒体网络环境下高职设计类课程教学模式探讨简

高职生源具有自我管理能力差、学习情绪化、形象思维能力强等特点,高职教师由此存在倦怠情绪。高职设计类课程现有教学模式存在讲练分开、缺乏专业特色和重理论轻实践等方面的不足。以多媒体网络技术为基础,采用仿真实践教学、自主学习和混合式教学模式是实现高职设计类课程教学目标的有效途径。     

在和谐的环境中育人——上海师范大学附属外国语中学环境教育工作纪实

上海师范大学附属外国语中学,在创建"上海市文明单位"、"上海市花园单位"、"上海市绿化十佳学校"的基础上,遵照上海市松江区绿委办的统一部署,按照"把学校建成设施现代化、人性化、信息化、体现江南园林风格的花园学校"这一环境建设目标,积极创建全国环境教育示范学校,以优化育人环境,弘扬绿色文化,不断提高学生绿化环保意识,促进学校可持续发展。     

校园植物多样性的调查与思考

比起家乡树种全是清一色的杨树和银杏,校园中的树种要丰富得多,但是我们非常担心校园中那些仅有一棵的孤树,它们大多是野生的,不但是校园中仅有的一棵,恐怕也是全县仅有的一棵。校园,是学生们除了家以外呆的最多地方,校园中的植物,尤其是树,是学生们近乎朋友般熟悉的事物,学生们爱护它,仰视它,忧伤、高兴时抚摸它,依偎它,课余或周末,在树下读书、聊天、思考、发呆,每棵树都耳熟能详,寒来暑往,看绿树红花,黄     

姑苏:悠悠古韵声 人间天堂美

姑苏沉淀了二千五百余年吴文化底蕴,并因有"人间天堂"之美誉。公元前514年吴王阖闾建都于斯,其规模位置迄今未变,为世界罕有。左右皆园,前后皆林。是塔是桥,是寺是河,是诗是画,是石径是帆船是假山。既有湖光山色、烟波浩淼的气势,又兼江南水乡小桥流水的诗韵。杜荀鹤有几首诗写得很好,其一送人游吴云:君到姑苏见,人家尽枕河。古宫闲地少,水港小桥多。夜市卖菱藕,春船戴绮     

三峡库区古大树种资源及其保护对策

长江三峡工程库区,蕴藏着丰富的古大树种资源,约有5000余株。作者从中挑选了树龄较大者195株作为库区重点保护对象,并提出相应的保护对策措施。     

善待城里的树

前不久读到一则关于城市里的树的新闻。由于曼哈顿拥挤，泊车不方便，一家快餐店老板就用自行车送货，并把自行车用铁链锁在门口的树上。有位爱树的人给纽约公园管理局写信，指控快餐店虐待树木，信中附有照片为证。不久这位快餐店老板便收到一张公园管理局的罚款通知书，罚款1000美元，罪名是“虐待树木”。管理局局长告诉快餐店老板说，若想免去罚金，就必须向那棵树公开道歉，并且拥抱它。这一行动要让媒体报道，并保证以后再不将车锁在树上，而且经常为树浇水。读完这则新闻，我心想：这可真是一棵幸福的树啊，居然有幸得到人类对它的道…     

应用模糊相似比作马尾松优良种源推广的适合度分析

应用欧氏距离模糊相似倨先比分析外省马尾松３个优良咎源在浙江省各地区的适合度，取水分，热量和高，径生长量等９２个相似因子，以原产地为固定样品比较省内５个试验点的适合度，分析结果与１０年生试验林生长观测结果基本吻合，贵港种源主要适于浙中，浙西地区，龙中源主要适于浙东，浙中地区，常宁种源主要适于浙中，浙南地区。     

关于高职园林专业职业素质培养的几点思考

高职园林专业职业素质培养中存在认识不足、形式落后、评价体系不科学等问题，应该通过明确认识，使教学内容多样化，增强师资力量，提高评价体系的科学性等来对园林专业及高职院校相关专业进行教学改革。